摘 要：把体育竞赛引入校园文化建设当中去，对校园建设有很大的帮助。将体育竞赛作为基石，把学校自带的特色传统融入校园文化当中，让其得到学生的认可。本篇文章通过对高中体育竞赛的调查，进行对高中体育竞赛与校园文化建设的相关分析和研究，提出相关的问题，并将其问题进行分析，让高中体育竞赛与校园文化的建设互动可以更好地结合。
关键词：高中体育竞赛;校园文化;互动分析
一、 高中体育竞赛与校园文化在精神层面上的互动
（一） 高中体育竞赛的目的是在于育人
高中的体育竞赛存在培养人才、打进职业联赛、为国家培养合格运动员等问题，现在的高中在举办体育竞赛的目的都是为了职业联赛培养后备的人员。之所以会有这样的目标，其原因在于其他国家的压力，如此看来，中国高中体育竞赛的发展肯定是为了中国职业联赛或者国家队做出贡献，而为职业联赛输送备用人才在高校体育竞技当中是必然的。当人们在进行分析问题的时候很容易将问题的表面现象以及深层目的相互混淆。美国的NCAA篮球联赛创办的主要目的并不是为了让自己的后备人才输入NBA篮球当中，也并不是为了让NCAA篮球联赛当中的篮球球队能够进入NBA而创办联赛，他们的真正目的是为了让在校园当中的体育竞技只针对在学校之间的教育相结合，让学生运动员们体会到他们的真正目的是学习，把高中体育运动和职业运动划分出界限。而高中体育竞赛是校园文化当中的一项非常重要的活动，应该把校园文化育人的功能加入其中，在高中体育竞赛中这种育人的功能和课堂当中灌输知识的育人功能不同，其育人的功能不同在于他们在学生想不到的地方进行学生的潜意识的转化，从而感染学生。由此看来，高中体育竞赛应该将竞赛所具备的教育性质给提升起来，学生运动员的各项指标进行平衡的提升，将学生的身心健康的发展作为主要目的。
（二） 高中体育竞赛的理念对校园的影响
运动的概念方式和体育的口号是一所高中体育理念的一种体现方式。這种方式在CUBA当中能够将其意义反映出来。例如，打篮球是你的梦想，上大学就是你圆梦的地方等十分有创意的口号，它们的意义十分明显。针对这一理念，国外很多的学校都拥有的自己运动理念和体育口号。例如，耶鲁大学的运动哲学是，人人参与，培养人才，增强大学的凝聚力以及运动属于所有人，这是耶鲁大学的格言。在耶鲁大学当中，每个人可以通过自己的兴趣以及水平找到属于自己的体育队和俱乐部。在中国的部分高中里面，所拥有的口号以及理念都十分的传统，只是对目标的一种解释，其学校的特色并没有融入口号当中。
（三） 高中体育竞赛的精神和道德的净化
现在社会竞争十分的激烈，而腐败的现象也在增加，在人们的心理因素和利益的斗争当中，对高中的教学环境冲击力十分巨大。在考试的时候进行作弊，学术上进行抄袭剽窃，这种举动对育人以及教学都十分的不利，这些问题在社会上引起来高度的重视。高中体育竞赛对于校园来说是精神文明的标杆，高中体育竞赛需要在公平、公正的环境当中进行竞争，对学生运动员以及教练来说有着十分积极的影响，与此同时，教师对学生的公平、公正、实事求是的品德教育能够良好地进行，让其对校园的净化有着显著的作用。而在高中体育竞赛当中，需要学生运动员不要用功利的心理去进行竞赛，将集体荣誉看做第一目标。例如，在一次高中体育竞赛的调查当中，有70%的学生不管队伍的输赢，都会给予极大的支持，喜爱自己的学校，还有30%的学生认为赢得了比赛会感到自豪，如果比赛输掉了就会感觉到丢人，其原因在于该学校在体育竞赛当中将公平竞争的精神体现了出来，学生运动员们在体育竞赛当中会展现出十分良好的道德素质。
（四） 提高校园精神让高中体育竞赛更具有凝聚力
校园精神拥有十分巨大的能量，它在学校的生存、发展、前进的道路中有着重要的力量，它把很多学生运动员以及学生的成才欲望给唤醒，让他们更加地努力。它们之间存在着相互的联系，拥有这种团结的精神，高中体育竞赛才可以赢得更多的师生的支持和喜爱，这种情况可以有效地将那些不健康的情绪给排斥出去，共同形成了责任感以及集体意识，将高中体育竞赛的凝聚力给提升起来。在调查中发现，有很多的学生对高中体育竞赛所表现出来的校园精神不了解，其原因在于，学生对于校园精神的了解不够，以及校园精神十分的隐晦不容易对其进行概括。怎么把高中体育竞赛中的校园精神通过各个途径让学生得以了解，把每个学生对学校的感情激发出来，是高中体育竞赛中的一个主要目标。
二、 高中体育竞赛与校园文化在行为上的互动
（一） 高中体育竞赛丰富了校园活动，校园文化可以分为多种种类，其中包括学术活动、文艺活动以及体育活动。例如，在经过调查中可以得到结论，现在的学生活动中，主要以学术和文艺活动为重，其占比分别为30%和45%，而体育活动就比较少了，占比为15%。在开展高中体育竞赛的时候，不仅仅在体育活动的领域需要提升，还需要在其他的领域中进行相对的发展，把它的影响力以及作用扩大开来。在进行体育竞赛的时候，参观比赛的占比为66%，此依然是体育竞技的主要内容。除开体育竞技，其他的活动种类都在急速地衍生开来，例如啦啦队、体育文化节都是因为体育竞赛的开展而衍生来的。学校在开展体育竞赛的同时，还需要开展各项以体育竞赛为主题的活动，如体育知识的演讲和体育文化节等活动，这些都可以作为体育竞赛的特别活动。例如，通过对多个学校的调查，有65%的学生对开幕式和闭幕式的关注较大，这对于校园文化的丰富有很大的影响。
（二） 学生运动员和学生的交流。一个运动队伍代表了整个学校，而学生对于学生与动员的训练以及生活表现得非常的好奇和关注。例如，通过对各个学校的调查发现，有接近一半的普通学生想要和运动员学生一起进行交流。经过调查总结出运动员对于周围群体的体育观念有着四个方面的不同。第一，体育运动员将周围群众体育锻炼的积极性给带动了起来;第二，周围群众通过学生运动员学习到了更多的体育知识;第三，让周围群众对体育这一项目提升了兴趣;第四，周围群众通过学生运动员的氛围营造对体育竞赛更为喜欢。但是因为学生运动员的封闭式的单独分班、单独的训练以及上课都在一起上造成学生运动员和学生很难有沟通的机会。让学生运动员和学生进行沟通可以将高中的体育竞赛给宣传出去，通过他们之间的沟通可以让双方在身体以及心理方面能够有很大的影响。
三、 高中体育竞赛与校园文化在物质上的互动
（一） 体育馆增加了校园文化的物质基础
高中体育馆在最近这些年来数量有所增加，其目的主要是学校体育教学的需求;还有就是高中体育竞争发展的需求，还有就是学校为了提升自己的品牌，在学校的竞争中得以取胜的目的。高中体育馆的建设为学校体育竞赛提供了很好的物质基础，与此同时也将校园问题的物质基础给提升了起来。
（二） 高中体育竞赛象征文化成为校园文化的特色
象征性文化是一种现象，对于有些组织或者国家来说，旗帜、徽章，一些具有象征性的建筑、制品等。而体育竞赛的象征文化包含了，徽章、旗帜、歌曲、服装、色彩、啦啦队的选拔以及吉祥物等等。例如，在进行象征文化的调查当中发现，其文化对学生的影响是不同的，服装和啦啦队是最为深刻的占比最高，其他的物品相对占比较低。从调查的结果可以得出，体育竞赛象征化已经在校园文化中形成一种特色。在调查中发现，有很多的高中并没有主色调，服装也未穿戴整齐，在反映其队伍或者学校的特色的时候并没有成功，使观众对其辨別度不高。
（三） 校园物质文化对高中体育竞赛的氛围营造
在校园当中，最能够吸引学生的建筑就要数体育馆和图书馆了，由此可以看出体育馆的建设对学生的影响是十分巨大的。而体育馆的外观设计是学生对其印象的主要来源，在体育馆的建设当中，有很大一部分的学生认为自己学校体育馆的外形建设十分普通，很少的同学认为其建设有创意。学生运动员对体育馆感受是最为深刻的，在和其他学校的体育馆相比，有3成的学生运动员认为自己学校的体育馆较为差劲，一个优秀的体育馆建设对体育竞赛的氛围有着很大的提升的作用。很多学校的高中体育设施得到了很大的改进，但是这种改进对学生的影响还是不够，体育馆的形象设计除外，还有很多的东西需要设计，例如壁画、雕塑、功能等等环境。环境的影响是十分重要的，富含着生机和活力的体育氛围其意义在于本身就已经拥有了教育的含义。在体育氛围的打造当中，不仅可以把学生的体育行为以及体育修养提升提来，还可以让他们对体育竞赛有所理解，这些都需要校园文化的沉淀。
四、 总结
综上所述，现在的高中体育竞赛和校园文化相互存在，有很多的学校是用体育竞赛为基石来对校园文化进行建造的。如此就说明很多的学校越来越重视体育竞赛与校园文化的相互性。但是，在很多学校中高中体育竞赛与校园文化的互动中，没有把校园精神引入到体育竞赛中，没有属于自己的运动哲学和口号，在体育竞赛当中自己学校的校园文化没有进行精准的开发。校园在对体育竞赛进行宣传的时候力度不够大，方式比较老旧，部分竞赛开始时还有很多的学生表示不知情。怎么在体育竞赛当中将校园精神开发出来，并将校园文化引入体育竞赛当中去，这是学校的主要目标，也是校园建设的重要内容。
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作者简介：
卢骥，高级教师，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县第三中学。