摘要：校园文化建设是学校教育必不可缺的组成部位，它体现一个学校价值的所在，表现校园精神样貌。校园文化是以学生为主体，校园为主要空间，涵盖校园领导、教职工在内，以课外文化活动为主要内容，校园精神为主要特征的一种群体文化。校园文化特征为互动性、渗透性、传承性，可以有效提升学校的文化品味。校园文化以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容，以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化。
关键词：核心素养；校园；文化建设；影响
中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）03-0037-01
核心素养理念一经提出，引起教育界广泛争议。核心素养以科学性、时代性、民族性为主要特征，引导全国中小学生的教育得到有效改革与发展，成为各中小学领导共同追求的教育理想[1]。核心素养理念注入新内涵、新机制、新动力，为校园素质教育提供坚守与延续，是校园素质教育的提升与超越，是社会发展的必要追求。
1.加强教师文化建设
重视教师的发展与培养，教师是育人关键之处，没有优秀教师队伍，就没有高素质具有竞争性的学生，为此，要加强教师的文化建设。运用核心素养理念引领教师的专业性发展。充分利用业务学习平台，提升教师专业素养。每学期第七周开始进行信息技术整合课，在每轮教师讲课结束后，学校进行总结，对于讲课优异者，表彰嘉奖。
2.塑造教师形象
要求教师做到语言美、行为美、仪表美，督促教师做到语言文明，用语准确生动，行为得当，举止文明，仪表符合教师职业要求。着装整洁大方，精神飽满，精神抖擞，在工作日时，做到不抽烟、不喝酒、不打牌、不浓妆艳抹，提升教师形象素养[2]。
3.学生兴趣发展
丰富校园文化活动，营造浓浓校园文化氛围，每年举办大型活动时，全体教师及学生要积极参与。丰富学生业余活动，让学生潜在能力及创造力得到充分发挥。为学生提供多元化舞台，每周指定一天开展集体课间活动，成立美术、舞蹈等兴趣小组，为学生提供丰富学习空间。
4.课程开放
有相关研究表明[3]，核心素养是学科与课程的全息回归，要让学生所上每节课都能撬动学生学科整体素养。根据核心素养整体性、综合性、交融性的特征，提出相关课程计划，突出培养个性，和谐成长的特色。高质量完成所制定的课程计划，实现全面发展和个性发展的和谐统一。严格落实国家课程及地方课程，培养学生自主创新能力，使整个课堂充满活力。提倡教师为主导、学生主体、问题先导等特色教学模式，以课堂为中心，向学生传输弘毅的思想理念。
5.构建良好班级文化
营造良好班级文化，可将教师赠与学生的书法等展示在教室的墙壁之上，达到提醒学生的目的。教师可抽出几分钟与学生谈谈对名言的理解，充分借助名言对学生进行教育，使学生能够认可名言，并终身受用。建立风采展示栏，在风采展示栏中推出文学、书法、绘画等作品，设立植物角、班级宣言等栏目。
6.小结
校园文化建设它主要包括：以青年学生为代表的文化观念以及有所规范的学生特有的思维特征、行为特征和方式；学生课余生活中一切以群体形式出现的文化活动，如诗社、棋牌俱乐部、书社、文学社等社团活动，其中最能体现校园文化本质内容的是校园风气或校园精神。校园文化是社会整体文化的一部份。
校园文化建设的顺利进行能够促进学生的全面发展，提升教师的专业素质，促进学校整体水平的不断提高[4]。一流学校追求文化，校园文化一旦顺利进行，独特的校园文化能够促进师生不断发展。为师生成长提供宽广的发挥舞台，使校园文化变为教育力量，促进学生健康成长及全面发展。加强教师文化建设，通过开展相关课程，并对课程进行总结验收，有效提升每位教师教学能力，使每位教师做到手上有绝活；塑造优良教师形象，督促男教师戒烟戒酒，女教师仪表端庄，有效促进校园文化建设；丰富学校文化活动，为学生提供多元化舞台，每周进行课间集体活动，成立相关兴趣小组，有效促进学生之间兴趣发展；制定相关课程计划，并高质量完成，在完成基本课程同时，培养学生自主创新能力，向学生传输弘毅的思想理念，有效提升学生学习兴趣；构建良好班级文化，保持班级干净，为学生及教师提供温馨环境，设立相关明星榜、建立风采展示栏、设立植物角，有效提升班级文化；教师为学生讲解名言理解，并进行相关健康教育，使学生能够充分理解名言，并终生得到受用。对学生之间实现相关干预后显著提升学生与教师之间文化建设，能够促进学校整体发展[5]。
综上所述，核心素养实现对校园文化建设具有很大影响。
参考文献：
[1]刘默.论核心素养在校园足球中的培育[J].吉林体育学院学报，2018，34（1）：104-108.
[2]王瑜.探寻核心素养理念落地校园的校本力量[J].教育观察，2017，6（18）：32.
[3]翁森勇.基于微慕学习系统的核心素养测评实践研究[J].现代中小学教育，2017，33（5）：13-17，25.
[4]金军华.让文化浸润生命——基于核心素养培育的校园文化建设[J].江苏教育（教育管理版），2017，5（10）：36-38.
[5]钟立胜.基于核心素养理念的高中美术教育在校园文化建设中的作用及价值研究[J].考试周刊，2017，12（36）：170-171.