摘要：随着信息技术的不断发展，当前新媒体在高中地理教学中发挥着越来越重要的作用。新媒体支持下的高中地理教学，通过加强师生互动及课程资源开发实现了地理教学质量的提升。本文主要分析了新媒体在高中地理教学中的意义，然后结合教学实际，探讨高中地理教学应用新媒体辅助教学的策略，希望给相关教师提供一些有价值的参考。
关键词：新媒体；高中地理教学；辅助
0.引言
新媒体主要以数字信息技术为基础，以互动传播及创新形态为特点的媒体形式。在当前高中地理教学中，教师如果合理应用新媒体辅助教学，可以通过新媒体手段创新课堂组织形式，培养学生自主学习能力，有效促进学生学习能力的提升。为此，高中地理教师一定要顺应信息时代发展的潮流，紧跟时代步伐，重视将新媒体技术同课堂教学的有机结合。
1.新媒体在高中地理教学中的应用意义
1.1 推进新课改实施
新课改下的高中地理教学，强调体验式、互动式学习以及各学科相互融合，不断摆脱传统地理教学平面学习模式[1]。而在这一教育理念下，新媒体技术的出现则为各种新进的教学模式提供了良好的平台，比如电子地图、在线课堂等转变了传统板书教学模式，教师可以利用生动的教学资源营造出良好的地理课堂教学氛围，从而使学生能够在轻松愉悦的环境中享受地理学习过程。
1.2 降低地理学习难度
高中地理是一门研究地球自然地理及人文现象的学科，涵盖了非常丰富的知识，同时各知识点的难度也较高，很多学生表示难以吸收与消化知识[2]。在这一学习困境下，新媒体的出现为教师教学及学生学习提供巨大帮助。对于教师而言，可以借助新媒体使自己在备课过程中将相关概念、原理、地理现象等多个维度的知识进行加工及融合，这样可以加深学生的理解，使得地理学习难度大大降低。
2 新媒体辅助高中地理教学的策略
2.1 以课本知识为主线，利用新媒体推动地理消息
在高中地理教学中，单纯的讲解书本上的知识必然是索然无味。基于此，在实际教学中教师可以以课本知识为主线，以现实为基础，充分借助微信公众平台的消息推送功能向学生播报地理实时信息，利用时事焦点作为案例促进教学。比如2017年8月21日21时19分46秒，四川省阿坝州九寨沟县发生7.0级地震，教师可以立即以教材知识为基础，编辑九寨沟地震相关信息，将其推送给学生。在信息内容的具体组成上，可以先简述本次地震的具体情况以及地震相关知识，提高学生抗灾防险的能力。此外还可以向学生展示九寨沟的自然及人文地理特征，让学生对四川盆地的地理地貌有一些基本的了解。通过这种教学模式，充分利用课外资源的教育教学优势，充分发挥时事热点的教育价值，这样能够更好的吸引学生的注意力，激发学生的地理学习兴趣，帮助学生掌握相关地理知识。
2.2 以技术为辅导，生动课程知识教学
高中地理教学中，教师如果单纯的利用课本理论与图片讲解知识，同时学生也只是看课本或者做练习题，这样会使得整个地理教学变得枯燥乏味，降低学生学习的主动性[3]。但是如果教师将一些新技术同教材联系起来，就可以获得良好的教学效果，并且激发学生学习积极性。比如在教学高中地理必修三“地理信息技术在区域地理环境研究中的应用”这一知识内容时，由于本节课的课程内容有一定的难度，采取单一的理论讲解必然不能让学生完全掌握相关知识。为了让学生学习更加轻松并且完全掌握相关知识，教师就可以利用新媒体进行教学，教学过程中，教师可以利用当前智能手机中都可以安装的谷歌地球软件，在讲解相关知识过程可以让学生打开卫星地图，学生往往会对形象的地图吸引，然后通过比例尺慢慢缩小的方式，逐渐看到地理地形等内容，这样学生就会更加好奇。通过技术软件将学生的兴趣调动后，学生学习的欲望更加强烈，学生往往会主动学习，很多学生利用手机定位自己现在所在的地点，并且找到自己的家。在此过程中，教师一边指导学生使用卫星地图，一方面可以穿插讲解遥感理论以及GPS，这样可以让学生在不知不觉中就掌握地理知识内容。
2.3 通过新媒体加强师生交流互动，提高学生自主学习能力
高中阶段的学生往往在课堂上与教师的互动较少，很多教师在课堂教学中虽然采取各种方法来活跃课堂气氛，但是实际互动效果并不好，很多学生都是被点名才回答问题，这样对学生学习积极性的培养不利[4]。而如果教师应用新媒体技术，则可以有效促进师生的互动沟通，如教师在课堂中，可以使用多媒体收集与课本知识相关的信息，这样在课堂中教师局可以借助搜集的资料在围绕本节课要讲的内容进行交流及讨论，这样及培养学生主动探索知识的兴趣，而且还增强师生的互动沟通，使得学生从知识被动吸收者变为课堂主动参与者。
此外，教师与学生还可以在课后借助新媒体这一平台与学生进行相互的沟通与探讨，如学生有不理解的地方可以在课余时间借助QQ或微信向老师与其它同学请教，而老师又可以在课后通过自媒体了解学生对课堂的满意度以及建议，促使教师进一步优化课堂组织形式，进而提高教学质量。
3.結语
总之，新媒体是当前高中地理教学一种全新的辅助教学手段，教师合理利用新媒体教学能够有效激发学生学习积极性、创造性以及自主性。为此，实际教学过程，教师应合理利用新媒体技术，同时结合课程相关知识设计课程教学，以达到提高高中地理课堂教学效率的目的。
参考文献：
[1]崔玉莲.高中地理教学中微课程的应用研究[D].鲁东大学，2015.
[2]谢上可.新课程背景下高中地理教学方法的创新[J].黑龙江科技信息，2010，12（30）：194.
[3]徐娟丽.多媒体技术在高中地理教学中的应用[J].才智，2011，6（34）：85.
[4]徐鑫，潘立新.现代信息技术在高中地理教学中的运用[J].淮北职业技术学院学报，2013，12（01）：103-104.