摘 要：在地理课堂教学中对现代教育技术的运用不但能有效吸引学生参与课堂的注意力，调动其学习情感和学习主动性、积极性，也能促进传统教学模式的改革，营造课堂良好的教学氛围，进一步丰富地理课堂教学内容，改进地理课堂教学方法，还有利于提高师生共同参与网络学习地理知识的积极性。鉴于此，接下来就谈一谈在初中地理课堂教学中高效地运用现代教育技术的路径，助力教学质量的提升。
关键词：地理课堂教学；高效运用；现代教育技术
一、运用现代教育技术，有效激发学生兴趣
兴趣是教师引导学生主动学习和探究的基础，如果学生对地理知识没有兴趣，就无法长期努力学习地理知识。所以教师在课堂教学中要想方设法充分调动学生对地理知识的学习热情、学习的主观能动性，促使学生形成良好的地理学习动机。通过对现代教育技术的运用，教师可处理文字、图像、声音以及动画、视频等信息，并适时巧妙地呈现给学生，通过制作多媒体课件为学生创设良好的课堂问题情境，补充知识学习背景，让地理知识直观化、形象化，从而激发学生对地理知识的浓厚兴趣，大大提高学生学习地理的欲望，让学生保持学习情绪高昂，快速进入课堂学习情境高效学习。例如，在教七年级地理（人教版）上册第一章“地球和地图”时，可适时播放多媒体课件，让枯燥的、抽象的内容变为有吸引力的、直观的教学情景，让学生学习地理知识的兴趣从一开始就被激发出来，为今后顺利完成这门学科的教学任务打下坚实的基础。
二、运用现代教育技术，突破教学的重难点
传统初中地理教学为解决抽象地理问题、突破重难点，往往会花费大量精力，但学生在思维受阻、启而不发时极易产生学习疲倦感，甚至滋生厌学情绪，此时教师就可运用现代教育技术将课堂激活，把抽象问题具体化，帮助学生化难为易，激活他们的思维，让他们理解课堂所学地理知识，从而帮助他们对地理知识形成充分的体验和感知。运用现代教育技术增强了地理教学指导的针对性，同时促进地理课堂教学中师生之间与生生之间的交流，使呆板枯燥的课堂变得活跃化，学生也能处于优良的学习状态[1]。例如，在教学七年级地理（人教版）上册第五章“发展与合作”时，可提前让学生通过广播电视、报纸杂志、网络媒体等收听收看收集相关资料，师生共同完成教学课件的制作。然后再拿到课堂中播放，看还有什么不足，之后再次修改。这样既能让学生积极参与到学习互动中，也能感知世界发展与合作的重要性。课后再让学生办一期手抄报巩固记忆。因此运用现代教育技术对突破地理教学重难点至关重要。
三、运用现代教育技术，发挥学生主体作用
从现代教育理论可以看出，学习的主体是学生，只有让学生主动而积极地参与教育教学活动，才能使教育变得有效、高效[2]。所以如何让学生在课堂教学中发挥主体作用，引导学生主动参与课堂活动，这是初中地理教师面临的关键问题，运用现代教育技术就能有效解决该问题。传统地理教学一般都是以教师为主体，一切均是教师说了算，学生只是被动接受，导致学生在整个课堂教学过程中都是被灌输知识的状态。而高效运用现代教育技术就能够破解难题，使学生获得学习地理的多样化方式，在更好的课堂学习情境中获得更多自主探索、发现、研究的时间、空间，充分发挥主体作用。
四、运用现代教育技术，形成良好学习习惯
《义务教育地理课程标准》明确指出教师在地理课堂上要积极倡导由学生自主、合作与探究的地理学习方式，而现代教育技术正是在学生主动建构的指导下运用以学生学习为中心的课堂教学模式，优化地理教学設计，让学生能依据自身认知水平科学选择学习地理知识的内容、方式、工具。教师运用多媒体实施地理课堂辅助教学，就能让学生获得色彩鲜艳、画面活泼生动、声情并茂的地理课堂，改变过去学生在课堂上只能看黑板、听教师讲的枯燥模式，使地理课堂教学富有情趣、绚丽多彩，显著优化课堂教学结构，让师生的课堂交流更生动、更丰富。时间一长，学生不但形成了良好的学习地理知识的习惯，还极大地提高了自主学习地理知识的能力。例如，在教学八年级地理（人教版）下册第五章“中国的地理差异”时，通过运用现代教育技术举办一次地理知识竞赛既达到了教学的目的，又对学生形成良好学习习惯起到了促进作用。我们何乐而不为呢！
总之，教师在初中地理课堂教学中高效地运用现代教育技术有助于调动学生的兴趣与主观能动性，促进传统课堂教学模式的深化改革，在丰富地理课堂教学内容的同时改进地理课堂教学方法，提高师生共同参与网络学习地理知识的积极性，提高课堂教学效率。作为初中地理教师，必须在教学实践中尽力开发、利用现代教育技术和资源，探索更多应用技巧，不断完善自己的教学技能，真正把课堂教与学落到实处。
参考文献：
[1]王婷.现代信息技术辅助下的初中地理教学[J].新课程（中学），2016（6）：210.
[2]窦静.现代教育技术与初中地理课程有效整合的探索[J].基础教育课程，2014（8）：35-36.
编辑 赵飞飞