摘要：近年来高职文化得到一定的重视，校园文化建设也不断提高。所谓校园文化，是指以特定的教师群体，学生群体和物质载体，以及人文教育和文化氛围形成的特定文化。高职院校的校园文化又根据不同的院校定位而呈现不同的特点，进而形成各具特色的校园文化。本文即在探析高职院校校园文化蕴含的基础上，亦对高职院校校园文化的建设现状进行浅析。
关键词：高职院校；校园文化；研究
高职教育不同于普通高等教育。高职院校的校园文化体现出了高职院校教育自身的特征的原因在于，有着独特的人才培养模式、教学过程以及院校资源配置。
高职院校教育的最本质的特征即为职业性。高职院校的学生进入校园的初始阶段就有明确的就业方向。因此这也要求高职院校的教育要以学生的就业为主要努力方向。要实现这种就业目标，高职院校的教育就要紧紧围绕“职业、企业以及就业”这三个点来开展办学。即“要面向企业人才需求、对准岗位能力要求、满足学子就业渴求”[1]。以便在此文化氛围的感染熏陶之下学生走出校园能够快速的适应企业文化。
一、高职院校校园文化的内涵
第一、高职院校文化的基本特征。首先，职业性。由于学生在初始阶段就有着明确的就业方向，所以他们选择的学习专业都与将来的职业有着密不可分的联系。那么就院校而言，努力配合学生的就业渴求，创造积极的校园文化氛围以便让学生学到熟练地职业技能和崇高的职业道德。其次，社会性。高职院校的专业文化主学习目标，在很大程度上都要服从于相应的现存的社会职业文化。高职院校为社会培养大量的专业性人才。故而高职院校的校园文化与社会的文化密不可分。对此要求具有相当程度的社会依赖性和极大的开放性，所以要求高等职业院校的发展要与社会发展同步并且高职院校的办学主体要充分体现多元性。最后，融合性。个人的发展与一个人职业生涯相辅相成。无论何种职业，都具有知识能力与道德建设两个方面。提高学生的人文素质，加强学生的道德建设，可以为学生的职业人格和全面发展打下良好的基础。
第二、高职院校文化的基本内容。首先，精神文化，精神文化是高职院校文化的核心，是专业内的全体成员为了达到某行业的合格人才而形成的思想和理念。其次，课程文化，即专业课程文化，由专业培养目标和相对应的课程组成。对于高职院校来说，课程体系应当以职业能力为主要目标的思想来设计高职院向相应的课程体系。其三，专业道德，是指从业人员的职业行为准则，是道德观念、行为规范等的总称。职业道德应当成为高职类院校人才培养的重要内容[2]。
二、实训文化
高职院校的实践能力为培养过程的重中之重，要提高学生的实训能力就必然要重视实训，加强实训理念以及实训制度的建设。这是高职类院校区别与普通高校而特有的校园文化。要实现实训文化的鲜明特色，就必然要求有物质载体和制度载体的支撑。
第一、实训文化的物质载体一实训基地。实训基地的建设、管理、以及运行都要求要最接近企业真实的样貌。这样以便于学生在进入企业以后能够快速的接纳企业的生产、管理过程，从而能够快速融入企业。
第二、“双证书”制度。对于实训制度，“双证书”制度无疑是最佳选择，双证书即为毕业证书和职业资格证书，有这种制度支撑，可以让学生在毕业的同时，进一步获得职业生涯的准人资格。并能够帮助顺利开展职业生涯。
三、质量文化
就业是高职类院校教育的重要内容和重要目的。贯穿高职院校教学的各个环节。此外，校园文化的建设、管理者的认识水平等都对高职院校的质量影响巨大。此种高质量目的最终落到人才的培养上，从而形成一种以育人为目的质量文化。
第一、质量观念。随着我国经济的发展，高职院校也迅速发展，高职院校的教育质量也得到极大的改善。比如校园物质文化、精神文化都有着显著的提升。物质文化方面例如校园的自然和人文环境、校园的文化载体等。精神文化方面例如校园精神、校园理念、校歌、校训、校规校纪等等。
第二、质量保障。质量保障体系是质量文化建设的重要内容。高职类院校质量保障体系建设，主要从加强物质文化、提升精神文化、完善校园制度、丰富校园文化活动等几个方面展开首先，物质文化方面，院校要加大投資，丰富校园设施，例如校园环境、师资队伍、教学施设等更方面。其二，精神文化。高职院校要保证学生的质量，就要求学校除了加强硬件的设施以外，还要加强精神文化建设，丰富学生的精神层面，让学生不但有着过硬的专业技术，也能够有着过硬的精神世界。最后，‘狮资库”建设。师资队伍的强弱直接影响到院校的质量文化，以及毕业学生的质量。这就要求在“产学合作教育”中，就必然需要建设一支高素质、高水平、专兼结合的双师素质教师队伍。
第三、质量评估。首先，院校毕业生的就业率以及就业水平必然是评估的核心。可以直观的通过高职院校的就业率与就业水平衡量院校或者专业的教育质量。其次，实践性教育的仿真程度可以作为质量评估的重要观测点。最后，企业可以更为全面的参与质量评估。学校教育质量评估的组织机构，应设有企业负责人或者管理人员参加。这样可以更为全面的评估教育的质量。
参考文献：
[1]张娇娇，刘家枢.高职院校校园文化建设策略研究——基于思想政治教育视阈下的研究[J].辽宁高职学报，2016，18（11）：96-99.
[2]陈晨.高职院校校园文化的德育功能及实现策略研究[J].开封教育学院学报，2017，37（11）：169-170.