摘 要：学校是一个育人的地方，是传承和发展文化的重要场所，而校园文化是学校教育的重要组成部分。学校应该利用校园的教学设施、办公场所、生活环境等物质生态展现校园文化，开展多种形式的课堂活动促进校园文化的建设。第二课堂主要针对第一课堂而言，即作为数理化基础性的第一课堂活动的补充，与其一起实现教书育人的目标，丰富校园文化，对学生的全面发展具有深远意义和影响。
关键词：校园文化;课堂活动;第二课堂
爱因斯坦曾说：兴趣是最好的老师。一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索。第一课堂主要是进行数理化等基础性的课堂活动的授课，不利于学生的全面发展和综合素质的提高，所以开展丰富多彩的第二课堂教学活动是校园文化发展的必然趋势。第二课堂的开展可以弥补第一课堂的不足，从而提高学生的学习兴趣。第二课堂使学生在较为单一、枯燥的传统课堂中得到释放，是学生根据自己兴趣爱好选择的，第二课堂教学活动的开展不再拘于教室，教育形式更加多样性，不局限于课本。学生在教师的指导下发展特长、开发智力、发展创新能力。
第二课堂是传统课堂教学活动的继续与延伸。它不仅可以帮助学习成绩好的学生发现自己的兴趣和爱好，促进学生的全面发展，提高学生的综合素质;也可以帮助那些学习成绩不好的学生改善学习方法，提高学习效率，密切师生之间的联系，一定程度上缓解了课堂教学压力，激发学生的学习兴趣。小学生对于感兴趣的事物或是在玩耍的时候，他们的思维、注意力、情绪和兴趣都处于主动的积极状态，最容易接受道理。根据这一特点，可以积极开展第二课堂活动，培养学生的各种兴趣和特长。开展兴趣小组活动也是素质教育的需要，是使少年儿童在德、智、体、美、劳各方面全面地、健康地发展的需要，以良好的文化活动占领校园文化阵地。
一、第二课堂的特点
（一）课程安排灵活
第二课堂不受学校教学计划、教学大纲、教学测试等的限制，时间和空间上也比较灵活，内容比较丰富，形式比较多样。如：数学的教学，教师都是根据课本及教参的要求面向全体学生进行授课，即便数学还有很多有趣的知识，但是由于受教育大纲及要顾及所有学生的数学水平与兴趣的约束，无法在课堂上一一展示。第二课堂的开展，可以给在这方面感兴趣的学生一个深入学习的平台，学生在第二课堂从摄入这些知识中获得满足，学生有充足的时间与机会进行实践练习，弥补传统课堂教学中的不足。
（二）内容形式新颖
第二课堂不受现行教材内容的限制，根据学生的兴趣爱好开展丰富多彩的教学内容。如：有关第二课堂活动的教学活动中，比较新颖的教学活动有：水果拼盘的学习、十字绣的学习、剪纸的学习、黏土的学习、陶艺课程等传统课堂中没有的教学，在扩大学生的知识面的同时，极大地激发学生的兴趣和求知欲。
（三）教学活动形式、内容全面
第二课堂活动可以是实践性的，可以是社会性的或艺术性的，也可以是科技性的。第二课堂的内容注重学生的全面发展，充分地将学生的动手与动脑、实践与探索、学习与创造有效结合起来，培养了学生的综合应用能力。如科技性的课程有航模的学习与创造。
（四）时间安排、组织比较多样
活动时间一般为每周星期二、星期四下午第三节课，一般为每周每小组活动两次，或者根据学校场地的具体情况、根据年级学生的特点，分批进行。学校将兴趣班细化为以下十大类别：体育、音乐、美术、手工、剪纸、经典诵读、信息技术、百科等。然后学校会根据自身的特点、根据学生的兴趣爱好考查第二课堂的成效。学校每年会举办体育竞赛、科技节以及艺术节等，比如我校每年的五月份有个艺术节，在五月份，学校会进行书法比赛、绘画比赛、手工制作比赛、演讲比赛。还有学校会根据每个年级学生的身心发展的特点进行为期一周的艺术表演展示，一年级学生进行舞蹈表演、二年级环保时装秀、三年级歌伴舞比赛、四年级学生的大合唱、五年级学生歌舞剧等等，这些活动可以极大地丰富校园文化的建设。
二、开展第二课堂对小学校园文化建设的意义
活动是学校生命力所在，活动是学生思想教育的有效载体，在促进校园文化建设的同时，又有助于学生的自我成长。校园文化建设旨在坚持以人为中心，适应人的精神需要，提高人的修养，陶冶人的情操，塑造一个优美、宁静而富有文化和时代气息的校园。校园文化建设包括学校物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化形象。校园文化是一所学校综合实力的反映，校园文化的核心竞争力主要表现在文化的凝聚力和创造力，优秀的校园文化能赋予师生独立的人格、独立的精神，激励师生不断反思、不断超越。第二课堂的开展对校园文化建设意义深远，主要表现在下面几个方面：
（一）是培养社会需要的合格的全面人才的重要途径
第二课堂涉及面广、内容丰富，能开阔学生的视野，提高学生的综合能力。如在开设的演讲与口才课中，学生在课中所学到的演讲的技巧，可以促进其口才的提高，既有益于第一课堂的学习，又有助于社会生活，符合校园文化建设的宗旨。
（二）是增强学生人生发展内驱力的有效措施
在第二课堂活动中，能给学生一个展示其爱好、特长的机会，更有利于培养学生的学习兴趣与特长，这符合素质教育的发展性的要求。可能有部分在第一课堂的学困生在第二课堂的学习中，能发挥自己的一技之长，从而重拾学习的自信心，从而爱校、爱学生、爱教师，有利于促进校园文化的建设。
（三）是小学德育工作的有效载体实践证明
开展积极有益的学生第二课堂活动，在激发学生学习兴趣、发展学生个性、培养师生创新能力的同时，还丰富了学生校园文化生活，进而树立了良好的学校形象。第二课堂活动是校园文化的一项核心内容，也是校园文化建设的重要标志。小学生爱好新奇、善于表现、富有参与意识的心理特点，需要在丰富的第二课堂活动得到体现，学生的精神生活充实了，就不易受到不良因素的影响，丰富的校园精神生活对促进他们的健康成长有着不可低估的作用。
（四）有利于民主、文明、个性校园文化的建设
民主、文明的校风，优良的校园个性是良好校园文化的具体体现。要建设良好的校园文化，就应该具体地营造好民主、文明、个性的教学活动氛围，体现言传身教、勇于创造的教学风气，体现教师以校为家、尊师爱生、热情周到的态度，小学第二课堂完美达到了上述要求。小学第二课堂正是在学生民主自愿、尊重发展的基础上，以热情周到的态度，为学生提供的个性教学活动，大力开展中学第二课堂活动，对于促进民主、文明、个性校园文化的建立具有重要意义。
学生只有全面发展才能满足社会的用人需求，学校是学生健康成长的摇篮，促进学校校园文化建设，能让学生不断成长，完善自身，从而提高自己各方面的综合素质。但学生的全面发展是一个复杂的教学过程，它不可能仅仅依靠第一课堂就能完成，有很多其他方面的素质需要借助第二课堂来补充和丰富。开展第二课堂在促进校园文化建设、丰富学校内涵的同时可以帮助学生巩固文化知识、锻炼学生各方面的能力、帮助学生提高综合素质，从而促进学生的全方面发展和健康成长。
■参考文献
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