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一年级老师个人工作计划
【导语】 制定计划必须胸有全局， 妥善安排， 哪些先干，
哪些后干，应合理安排。
而在实施当中， 又有轻重缓急之分，
哪是重点，哪是一般，也应该明确。在时间安排上，要有总
的时限，又要有每个阶段的时间要求，以及人力、物力的安
排。这样，使有关单位和人员知道在一定的时间内，一定的条件下，把工作做到什么程度，以便争取主动，有条不紊地
协调进行。以下是小编为大家准备的《一年级老师个人工作
计划》，供您借鉴。
【篇一】
在经过了一个学期的语文学习后，大部分学生已经达到
学习的目标，养成基本的学习习惯，对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。在一年级下学期的语文教
学中，我制定了以下计划：
一、指导思想
以全新的《语文课程标准》教学理念为指导，通过开展
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丰富多采的语文实践活动，全面提高学生的语文素质，努力
建立 “以教师为主导， 以学生为主体， 以读书训练为主线， 以
学生自主实践活动为载体 ”的教学模式。
二、班级学生情况分析
在经过了一个学期的语文学习后，大部分学生已经达到
学习的目标，养成基本的学习习惯，对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。虽然多数学生基础知识掌
握比较牢固，但本班学生对课文的理解和记忆的能力还有待
加强，这是本学期应着重努力的方向。面对较大的识字量，
学生遗忘较快。因此本学期，应该更多地关注如何用生动有
趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学
习所获得的乐趣。同时，还要鼓励学生上课积极回答问题，
加强书写上的指导。
三、教学分析
(一)教材内容
本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内
容。共设 8 个专题，分为 8 组：多彩的春天，家庭生活，保
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护环境， 快乐的夏天，动脑筋想办法， 我们的生活多么幸福，
我们都有好品质，有趣的自然科学。这八个专题贴近儿童生
活，体现时代特点，蕴含教育价值。而且，每个专题内涵都
比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价
值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。每组包括 1 课
“识字 ”、4-5 篇课文和 1 个“语文园地 ”。各部分相互联系， 构
成一个有机的整体。识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、
谚语等多种形式。
必学课文共 34 篇(其中两篇连环画形式的课文 )，内容丰
富多彩。
“语文园地 ”包括四个栏目：我的发现— — 鼓励学生
探究发现， 引导学生掌握学习方法， 主要是识字的方法 ;日积
月累 — — 引导学生积累好词佳句、优秀段篇 ;口语交际— — 与
专题联系， 在双向交流中培养口语交际能力 ;展示台 — —给学
生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。八组教材之后
有五篇选读课文。
最后是两个生字表。
(表一是要求会认的字，
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表二是要求会写的字 )。
本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写
的原则。全册要求认识 550 个常用字，会写 250 个在本课或
以前认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习
里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
(二)教材特点
1、绕专题组织教材内容，充分体现整合。
2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。
3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿
童生活。
4、改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的 “学本 ”
5、体现语文与生活的紧密结合。
四、教学目标及重难点
(一)教学目标
1.认识 550 个常用字，会写 250 个在本课认识的或以前
已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课
文中认识，搬个地方还认识 ;知道在新认的字中出现的新偏
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旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在
口头或书面运用 ;最重要的是把字写对、 写好， 养成正确的写
字姿势和良好的写字习惯。
2.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。
爱识字， 能主动识， 学着自己识，这是学生识字不竭的动力。
一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。
3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解
词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开
想象，感受语言的优美。
4.学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出
声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。
5.重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还
要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。
6.加强在生活中学语文的引导、交流与展示。
(二)教学重点
1、会写 250 个认识的字，认识、读准字音，认清字形，
了解字词在语言环境中的意思，正确书写，逐步掌握一些识
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字方法，培养初步的识字能力。
2、认识 550 个常用字，认清字形，会口头组词。
3、进行朗读、背诵训练，培养兴趣和良好的阅读习惯。
(三)教学难点
1、提高识字能力，养成良好的写字习惯。
2、能说完整的话，能清晰、准确地表达自己地想法和
认识。
五、教改措施
1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学，加
强交流研讨。
2、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学
习兴趣。
3、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强
同学间的交流与合作，重引导发现，鼓励探究学习。在课堂
上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让学生在学习
的过程中不仅学会，还要会学，及时让学生总结学习方法，
培养学生爱学习、乐学习的兴趣。
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4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现
识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法
认识汉字。鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体
验生活。
5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果
展示的机会， 使学生互相学习、 互相促进， 不断产生成就感。
6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、
当地的语文课程资源， 开展丰富多彩的语文实践活动， 比如：
识字竞赛、书写展示、故事会、朗诵比赛等，使学生在日常
生活中学语文、用语文。
7、重视语文基本功的培养。一年级学生处于入学的启
蒙阶段，良好的学习习惯的培养，语文基本功的训练是不可
忽视的。
【篇二】
一、学生情况分析：
从上学期英语期末检测来看，四个班中，一 (5)班总平均
分，一(4)班最低， 但几个班平均分相差不大， 一(2)班和一 (5)
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班的平均分接近， 一(3)班和一 (4)班的平均分也接近， 其中一
(4)班小部分学生接受能力稍差些， 四个班大部分学生较认真
学习英语，也有小部分学生较顽皮，回家懒读书，有待今后
加强对他们进行思想教育，使他们端正学习态度。
二、教材分析：
本教材共有 6 个单元，每单元 6 课时。
本教材的编写原则是：
1、在教材总体设计目标上，重兴趣、重成就感、重自
信心的建立。
2、在教学方法上，重体验、重实践、重参与、重创造
性思维的发展。
3、在语言教学内容上，重语感、重语音、语调基础、
重交流能力的培养。
本教材有如下特点：
1、突出对学生兴趣的培养。
2、采用话题 —功能 —结构 —任务相结合的编写思路。
3、在内容安排上注意由近及远，由表及里，又浅入深
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地逐步递进， 同时提供丰富的情景设置， 保证词汇的复现率。
4、教学活动丰富生动，游戏故事贯穿始终，歌曲歌谣
每个单元都有，使学习过程变得轻松愉快。
5、科学地把握学习难度，适当控制词汇量。
6、本教材提供了许多选做的活动，使其充实而又有弹
性。
三、教学目的要求：
通过学习这册书单词、句型、歌曲、歌谣，培养他们学
习英语的积极情感，在大量的语言实践中，要求形成初步的英语语感，打好语音语调基础，运用所学的英语进行交际，
养成良好的学习习惯，为初级中学的进一步学习打好语言、
情感和学习习惯的基础。遵循英语学习规律和儿童生理发展
的要求，寓教于乐，寓学于做，强调学生在学习过程中的语
悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展，力求体现素质
教育思想。
四、教学重点、难点：
1、学习单词、句型，让学生会看图进行听说单词，会
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运用所学的单词和句型进行对话。
2、学习歌曲和歌谣，有感情地而响亮地朗读歌谣，唱
出歌曲，并配上动作，通过听画出简笔画、涂颜色。
【篇三】
一、学生分析
一年级的学生年龄比较小，基础比较薄弱，对动作事物
结构的思考较为肤浅，身体素质较差，意志力比较薄弱，但
是一年级学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活跃。个
人能力的提高和思维方式发生了变化，学生心理趋向稳定，
显示出一定的个性特征，自信心不断增强。即使遇到了什么
困难， 自己也能从容面对。
出现了竞争意识。
针对这些特点，
着重对学生进行入门教育和纪律性教育，在此基础上进行启
发诱导，提高其积极性和竞争意识。
二、教学目标及重难点
教学目标：
1、掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，
在锻炼中运用学到的知识。并不断巩固和提高。
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2、每节课进行一定时间的队列练习，对其进行组织纪
律性的教育。
3、进一步增强体质，特别是柔韧素质和力量素质。
4、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义
教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。
教学重点：
1、每节课要进行一定时间的队列练习
2、体育教学的重点主要侧重于投掷和跳跃，所以在教
学活动中要有意识的进行投掷方面和跳跃项目的练习，譬如
投准投远练习和跳上跳下练习。
3、校园集体舞，七彩阳光广播操
教学难点：
一年级的学生理解动作比较慢，在进行一些协调性的练
习时，可能接受比较慢，所以韵律舞蹈和儿童的一些基本舞
步学生接受起来会比较困难。
三、教材分析
一年级的体育教学内容，改变了从开始就以运动技术体
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系为目标，每个教材内容都为运动技术的发展打基础的写
法，而是以学生为本，选择以发展基本活动能力为主的锻炼
活动和游戏。教材内容强调学生的兴趣，并能有效地落实小
学体育的目标。具体的教学内容，以游戏为主，分为基本活
动和游戏。在基本活动中有一些简单的技术动作，也大都以
游戏作为手段和方法进行教学。其中包括：基本活动：排队
活动、基本体操 (徒手的和使用轻器械的 )、走、跑、跳跃、
投掷、 攀爬、跳绳、踢毽子、 滚翻、 韵律活动 (包括简易舞蹈 )、
自我表现活动等。游戏：奔跑游戏 (多种移动、躲闪、急停 )、
跳跃游戏 (各种跳跃等 )、投掷游戏 (各种挥动、 抛掷等 )和小球
类游戏等。这些内容强调 ”活动 ”，所有教材内容均以示例性
为主，教师都可以自行选择和组合，创造性地进行教学。
四、教学措施及应该注意的事项
教学措施：
在教学过程中教师积极引导学生，充分发挥学生的主体
作用。让学生在玩的过程中主动学习、主动探索，培养学生
的自学、 自练、 自评的能力。
多采用情景法主题法进行教学，
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让学生乐于其中。
注意事项：
1：年龄普遍较小，多采用游戏
2：小学生好胜心强，可采用一些教学比赛，以增强学
生锻炼身体的效果。
3：因材施教，以增强学生的自信心，在运动中享受到
锻炼的乐趣。
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