【摘要】 为落实少先队改革方案和中学共青团改革方案，本文从团队工作的现状、问题成因着手分析，结合加强初中团队衔接角度，就初中如何进行团队衔接进行了探索，尝试性地提出相应的思路，力求进一步做好团队工作。
【关键词】 初中 团队衔接 实践路径
【中图分类号】 G635.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）16-144-02
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初中是少先队组织与共青团组织衔接的重要阶段，是学校班级管理、德育工作推进的关键时期。为全面贯彻习近平总书记新时代中国特色社会主义思想、贯彻落实习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话精神，特别是关于青少年和共青团、少先队工作的重要指示精神，落实少先队改革方案和中学共青团改革方案，非常有必要加强初中团队衔接工作。
一、初中团队衔接的必要性
（一）全团带队是党赋予共青团的重要职责
《团章》明确规定：中国少年先锋队是中国少年儿童的群团组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。中国共产主义青年团受中国共产党的委托领导中国少年先锋队的工作。少先队事业的蓬勃发展是共青团事业始终保持生机和活力的重要源泉。《中学共青团改革实施方案》和《少先队改革方案》中都提出将“初中少先队与共青团衔接”作为中学共青团和少先队的重点工作。因此，加强全团带队、团队衔接不仅有利于少先队工作创新发展，为共青团自身事业发展打下坚实的基石，也为党的建设铸造良好的基础，保证党的事业后继有人、兴旺发达。
（二）初中团队组织是助推学校德育工作的组织形式
团队衔接有利于团队工作系统化、规范化，有利于促进初中少年自我教育能力的提高。初中阶段是人生价值观形成和心理发展的关键时期，对初中学生进行理想信念教育是学校德育工作的重要任务之一；而团队工作是学校德育的重要载体。因此，加强初中团队衔接对培育和践行社会主义核心价值观，加强未成年人思想道德建设，引导少年儿童健康成长，有着特别重要的意义。
（三）优化团队建设的需要
加强少先队与共青团组织的衔接，有利于为团组织培养合格预备队，为共青团实现自身事业的发展夯实基础。团队衔接有效地实现团队教育的全覆盖，为党、团、队组织意识衔接打下坚实的基础；进一步增强团队员的自豪感、责任心，营造不断创新、进步的团队文化。
二、初中团队衔接存在的问题
（一）团队工作的现状
做好团队衔接是新时代初中团队建设的要求，各地也进行不同层面、不同方式的探索，在实践过程中出现了一些问题：
1.团队衔接不明显。在学校的定位中，提高学生的学习成绩才是首要任务，团队衔接、团带队作用难以得到充分发挥。另一方面，由于团员学业负担重或团队组织观念淡薄等原因，初中共青团并没有把做好带领少先队工作作为自己的职责来完成。
2.载体的融合问题。团、队活动的载体没有形成深层次、体系、有机的衔接、融合，并且缺乏对学生综合素质，组织观念的科学考核和组织评价体系。诸如团组织则重团轻队，团队工作脱节、团队的组织建设和教育活动忽视中学少年特点，缺乏活力和凝聚力等等。
3.团队意识淡薄，团队组织生活少。初中学生适逢身心转型期，在社会转型期意识和学业压力的双重冲击下，团队意识和观念薄弱。同时，团队组织生活开展的情况参差不齐，内容和形式單一，没有针对性和吸引力。
4.团队管理脱节，制度不完善。团队衔接的组织制度还不够完善，共青团、少先队相对独立，对彼此工作不了解，导致团队管理不到位，协调衔接不顺畅，影响了团队衔接的实际效果。
（二）问题的成因分析
团队衔接工作存在以上问题，究其原因，主要有以下几点：
1.学校不够重视。部分学校教育过于注重学生的分数，一定程度上忽视了对学生综合素质的培养，对初中团队衔接工作产生了一定影响。
2.初中少年儿童已经进入青春期，认为“长大了就不是少先队员了”，从而轻视少先队员的身份；另外，升学问题加剧了学生的学习竞争，造成了学生只关注学习，忽视团队活动的现象。
3.没有确立与初中少年身心的特点相适应的团队的教育目标和内容、组织机制和教育机制，无法激发学生参与团队活动的积极性。
三、解决路径
团队衔接，关键在“衔接”，通过从思想上、组织上、队伍上，工作上、作风上衔接，把共青团发扬“全团带队”的传统落到实处，更好地服务于少年儿童的健康成长，推动团、队事业的新发展。基于这个认识，我们提出以下一些思路，以供参考。
（一）加强引导和宣传
加强引导和宣传，营造有利于团队衔接的氛围。
1.加强组织引导。将团队衔接工作纳入共青团工作的总体规划，纳入团的工作考核体系，通过建立和完善团队衔接目标责任制，形成一级抓一级、一级带一级，层层有目标、层层抓落实的的良好局面。
2.加大宣传力度，营造团队衔接的良好社会氛围。通过广播、电视、报刊、互联网等媒体和板报、专栏等宣传阵地，搞好团队衔接的宣传工作；善于发现、宣传和推广工作中的好典型、好经验、好做法。例如通过全校各个教室的多媒体平台，播放《入团第一课》，做好团前教育宣传。
（二）建章立制，实现制度化管理
通过建立和完善相关制度，为团队工作的长期有效开展奠定扎实基础。
1.建立责任机制。团组织负责人要担负起团队衔接的领导责任，形成一级抓一级，层层抓落实的良好工作格局；关心团队员的成长，经常过问团队的工作，协调帮助解决具体问题，指导团队干部搞好团队的建设。
2.建立联动机制。把少先队组织建设作为实施团建创新工作中的重要内容，并将团队衔接工作开展情况作为团组织工作中的一项重要考核指标，统一部署，统一检查，统一考核。
3.建立保障机制。按照《少先队改革方案》的要求，积极推动初中学校成立学校少工委，健全校级少工委运行和决策机制，通过每学期召开一次校级少工委工作例会，及时研究和协调落实初中少先队工作；积极为团队工作提供必要的经费开支；协调各方力量关心支持团队的工作，为团队创造良好的工作氛围。
4.建立考评和奖惩机制。将团队工作纳入团的工作考核体系。对工作中成绩突出的进行表彰；落实团队干部在先进评选、职称评定、课程安排等相关政策与待遇；同时，对落实不力的进行批评，倒逼团队工作的提升。
（三）优化团队衔接
团队衔接关键在“衔接”。初中团组织、团干部和团员要增强全团带队的责任意识，从思想、组织、队伍、工作等方面做好衔接工作。
1.思想建设衔接，坚持党的领导，坚定正确的政治方向
思想建设衔接是履行团队衔接的首要任务。团组织要站在党的事业后继有人的高度认识初中少先队组织的重要性，切实加强对少先队的思想引领，把少年儿童培养成合格的社会主义事业建设者和接班人。
充分发挥初中少先队组织在思想道德教育中的作用。初中少先队员相比小学少先队员，思维更具独立性，批判意识发展，对事物更有自己的独立见解，政治社会化程度更高，具有明显的关注政治的兴趣。故而，在初中阶段仍然需要少先队组织，继续发挥少先队组织的政治启蒙与政治引导作用，使全体中学少年都能参与团队组织生活，在整个初中都注重培养中学少年的崇高志向和远大理想，保持中学少年对团队组织与接班人身份的政治认同。
2.组织建设衔接，打牢基层基础，巩固和打牢少先队工作的基础
组织建设衔接是团队衔接的基础工作。为此，应坚持有利于团队事业发展的原则，重视和支持团队组织的巩固和发展。
（1）坚持“队为主体，团为核心”的原则。团组织要强化抓少先队组织建设的意识，要把有组织、有辅导员、有活动、有阵地、有制度“五有”建设作为加强少先队建设的基本要求。打牢基层基础，做好团队衔接，创新少先队组织格局。
（2）坚持“有效衔接，协同教育”组织教育，推进少先队活动课程建设。开展相融的、连贯的组织教育，实现团的教育与发展向初中低年级扩展，队的教育与建设向初中高年级延伸，形成有机的团队教育体系。2012年9月，教育部发布《教育部关于加强中小学少先队活动的通知》，于2015年9月进行了修订。通知中明确规定了少先队活动要作为国家规定的必修的活动课，小学1年级至初中2年级每周安排1课时。
（3）坚持科研兴队，推动少先队工作上新台阶。团工作的研究课题从少年儿童开始，更能发现一些连贯性、规律性的东西，为团、队工作的决策提供理论依据、实践经验。
3. 队伍建设衔接是团队衔接的关键环节
《少先队改革方案》明确指出要加强初中少先队和共青团的衔接工作，并提出具体措施：加强中学团委对初中少先队工作的领导，建立中学团干部、优秀教师兼任少先队辅导员制度。
4. 工作衔接是团队衔接的重要任务
加强工作的指导和落实，发挥团干部、团员在团队衔接中的作用。
（1）加强仪式教育，为少先队组织开展工作创造良好的环境。《少先队改革方案》中要求“初一年级全面建立少先队组织，普遍规范举行初中少先队建队仪式”。而离队入团仪式则是告别少先队的标志，是迈向青春的第一步，是少先队组织向共青团组织靠拢，并加入共青团组织的一个重要转折点。
（2）《少先队改革方案》提出以团前教育、推优入团为重点开展工作。健全少年团校、团课制度，团课设置、完善推优入团制度，规范推优入团标准及程序，推荐优秀少先队员作为共青团员的发展对象，推优入团应体现中队全体少先队员的意见，对未满14周岁特别优秀的少先队员按照入团积极分子加强培养，做好团队衔接。
（3）为少先队组织把方向，提要求。支持少先队组织依据队章开展工作和活动，在少年儿童思想道德教育、学习生活、成长成才、权益维护等方面积极发挥组织优势，为促进少先队员健康成长发挥积极作用。
5.活动衔接是团队衔接的具体任务
活动是共青团、少先队工作的灵魂载体。丰富多彩的团队活动，使广大中学团员和少先队员紧紧团结在团组织和少先队组织周围。
（1）建立教育阵地、活动阵地和实践基地，如，建立规范的团队活动室、团校等，实现阵地集中、资源共享、相互扶持的目标。
（2）团队活动融入教育的具体实践中，充分发挥团队组织、管理、活动等优势，使活动与教育教学紧密结合，为学校的教育教学服务。
（3）组织引导学生社团开展形式多样的文体活动，加强团队员之间的沟通、互助，丰富学生的精神生活，引领团队员健康成长。
总而言之，实现团队衔接是由初中阶段既存在少先队组织，又存在共青团组织的现实情况所决定的。作为团队工作者，需要了解团队工作的现状，认真分析问题成因，多渠道探索解决路径，进一步促进初中团队衔接工作。
本文是2018年度广东省少先队教育专项研究立项课题《云浮市初中团队衔接机制的研究》阶段性研究成果，课题编号：GDJY-2018-S-b025
[ 参 考 文 献 ]
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