[摘要]文章阐述了大学生社会主义核心价值观与校园文化协同发展的内在逻辑，指出了大学生社会主义核心价值观融入高职校园文化建设取得的成效，分析了高职院校校园文化建设存在的问题及原因，进而提出了大学生社会主义核心价值观与校园文化协同发展的具体路径：将社会主义核心价值观融入思想政治理论课教学;将社会主义核心价值观贯穿于大学生管理服务全过程。
[关键词]大学生 社会主义核心价值观 校园文化
[中图分类号]G711 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2019）08-0070-04
高职院校校园文化是社会文化的组成部分，是高职群体在日常学习、工作和生活中相互交流、共同建设形成的具有生命力和创造力的文化，直接反映着高职师生的精神面貌。党的十九大报告指出，要培育和践行社会主义核心价值观，高职院校应将社会主义核心价值观有效融入校园文化建设的方方面面。
一、大学生社会主义核心价值观与校园文化协同发展的内在逻辑
核心价值观是先进文化的精髓，也是社会文化的缩影。高职院校作为社会的构成要素，其校园文化不仅赋有学校特色，更是社会文化的一种反映和诠释。社会主义核心价值观与高职院校校园文化协同发展，存在紧密的内在联系。
1.社会主义核心价值观是校园文化活动的精神内核。第一，社会主义核心价值观的国家层面为校园文化活动建设指明了正确的方向。社会主义核心价值观的国家层面，即国家的价值目标，其内容包括富强、民主、文明、和谐，具体化为中华民族伟大复兴的中国梦。中国梦的核心目标可以概括为“两个一百年”，这不仅为国家指出了复兴之路，也为高职院校校园文化建设指引着前进的方向。古往今来，任何社会进步与繁荣都离不开对文化的重视，中国梦的实现也要充分发挥文化的重要作用。校园文化活动建设是一个长期、持续推进的过程，其在中国梦的指引下必将走得更远。
第二，社会主义核心价值观的社会层面是校园文化活动建设的思想保证。社会主义核心价值观的社会层面，即社会心态，其内容包括自由、平等、公正、法治，是对美好社会的生动表述，引领着不同社会层面的文化理论和文化实践活动。社会主义核心价值观的社会层面决定着社会的目的和任务，在社会生活中发挥着举足轻重的作用。高职院校必须深刻认识到社会主义核心价值观的重要地位，自觉接受社会主义核心价值观的规范和指导，充分发挥校园文化在塑造人和培养人过程中的重要作用。
第三，社会主义核心价值观的个人层面为校园文化活动建设提供了道德建设要求。社会主义核心价值观的个人层面，即指导并约束全体社会成员的道德规范，其内容包括爱国、敬业、诚信、友善，为校园文化活动建设提高了道德支撑力。社会主义核心价值观的个人层面浓缩了时代发展的道德价值观念，以精练的语言高度概括了我国社会主义道德要求。高职师生群体扮演着先进文化传承者和传播者的重要角色，高职院校应将校园文化活动建设与道德价值相结合，把道德价值融入全体人员工作生活的方方面面，融入各种文化活动，融入校园文化活动建设的全过程，把社会主义道德建设要求落实好，凝聚立德树人的精神动力，引领大学校园文化系统持续优化，为校园文化奠定坚实的道德基础。
2.校园文化活动是弘扬社会主义核心价值观的重要载体。第一，高职院校是推进社会主义核心价值观建设的重要场所。截至2016年5月30日，教育部公布全国高等学校共计2879所。高职院校作为意识形态工作的前沿阵地，汇集着众多人才，大力推动着核心价值观的建设。但由于我国人口数量庞大，人们受教育程度不同，对社会主义核心价值观的认识程度也有所差别。高职教师知识水平普遍较高，也有专门课程为学生讲授先进的理念和价值观，师生对于社会主义核心价值观更容易理解，并内化为自觉行动。首先，要以高职师生为点，将社会主义核心价值观内化于心，再以各地区各高职院校为线，携手推动社会主义核心价值观建设，最后在全社会形成面，借助广大人民群众乐于接受的方式向他们傳播社会主义核心价值观。
第二，高职院校校园文化建设为社会主义核心价值观建设搭建了重要平台。校园文化的作用如春风化雨，润物无声，内化于心，外践于行。认识来源于实践，参与校园文化活动建设是每位大学生校园生活的一部分。校园文化具备教育功能和导向功能，校园文化活动的多样性、实践性和创新性等，可以促使大学生认识和关注社会主义核心价值观。高职院校应通过校园文化建设，将核心价值观以丰富的形式，多样的表达展现出来，为高职群体主动理解、内化社会主义核心价值观提供可行的方法。
3.社会主义核心价值观与校园文化活动的根本目标相一致。第一，社会主义核心价值观以马克思主义理论为指导，立足我国现实，对国家、社会、个人三个层面的价值观念进行了高度概括。马克思主义理论为实现人的自由全面发展提供了理论指导，社会主义核心价值观为实现人的自由全面发展提供了价值导向。社会主义核心价值观，从宏观来看，能够营造稳定、和谐的发展环境;从微观来说，能够为人的发展注入精神动力。高职院校要积极倡导社会主义核心价值观，使其更加深入人心，为培养社会主义事业的建设者和接班人注入鲜活动力，从而推动和谐社会的构建，为人的发展提供良好的环境，最终实现人的全面发展。
第二，高职院校的发展离不开人才的培养。高职院校的发展始终与学生价值的实现有着千丝万缕的联系。高职院校培养的学生能为国家进步和发展尽一份力，为社会提供服务，高职院校就更容易被人们所接受和认可，也有利于提高高职院校的声誉和实现其进一步发展。高职院校校园文化是教育内容的一部分，能对学生产生潜移默化的影响。高职院校校园文化建设的根本任务是培养人才、实现人的全面发展。综上所述，高职院校校园文化建设为促进人的发展发挥了重要作用，为学生成长搭建了广阔的舞台。
二、大学生社会主义核心价值观融入高职校园文化建设取得的成效
中国特色社会主义进入了新时代，政府大力弘扬社会主义先进文化，高度重视文化建设，高职院校的校园文化建设也取得了长足进步。高职院校校园文化是社会亚文化的一部分，大学生核心价值观对培育高职院校校园文化建设有一定的促进作用，但也要进行辩证分析。
1.推动校园物质文化建设。高职院校校园物质文化是指校园建筑物、校园设计以及校徽校旗等带有学校特色文化因子的物质存在，其实实在在地围绕着高职群体。顾名思义，物质文化即物质加文化，二者相互渗透、缺一不可，尤其是文化因素以及文化因素与物质存在相结合的问题。社会主义核心价值观形成时间并不长，但其内在因素却存在于五千年的中华文化之中，一直影响着中华文化包括高职院校校园文化，是社会主义先进文化。部分高职院校因地制宜，通过将学校建校历史、名人典故、中华诗词结合校园物质存在等形式融入社会主义核心价值观，使师生身临其境地感受到独特的历史气息，从而推动了校园物质文化建设。
2.提升校园精神文化建设。高职院校校园精神文化是指被高职群体绝大部分人所接受并自觉践行的价值观念，包括学校的校训、校风、教风、学风等，是高职院校校园文化的内在组成部分。精神文化不同于物质文化，不能直接用感官感受，却能在校园的每一个角落领会到。校园精神文化的产生是自然生成和有意引导共同作用的结果。社会主义核心价值观是科学合理的价值观念，要将其作为精神文化引导。各高职院校纷纷举办了核心价值观宣讲活动，使高职群体领略到文化和知识的魅力，提升了高职群体的精神境界，推动了校园精神文化建设。
三、高职院校校园文化建设存在的问题及原因分析
1.高职院校校园文化建设存在的问题。社会主义市场经济的发展，不仅关乎经济体制的转换，也是社会文化形成的一个阶段。社会主义市场经济既有利又有弊。高职院校集中大量资金提升校园物质设施设备，在一定程度上有利于改善教育教学环境，但却忽视了精神文化对高职群体润物细无声的影响。高职院校作为文化传承与创新的重要阵地，精神文化建设尤为重要，部分高职院校的精神文化建设还有待进一步加强。高职院校的功利化倾向主要表现为享乐主义、消费主义和拜金主义，容易造成人们精神世界的混乱，出现一些问题，而这些问题又影响着高职院校的校园文化建设。高职院校的形式化倾向主要表现在部分高职院校为通过上级检查，临时拉横幅、贴标语、做宣传，重形式而轻内容，这不仅浪费了人力物力财力，也难以对学生产生良好的熏陶和教育作用。
2.高职院校校园文化建设存在问题的原因分析。经济全球化的迅猛发展，使中国经济快速崛起，中国用几十年的时间完成了西方发达国家一两百年的时间才能走完的路，然而社会精神文化建设却没有跟上经济发展的速度，出现了一手“硬”、一手“软”的现象。当前我国改革进入攻坚期和深水区，在旧的社会秩序被打破的同时，新的社会秩序尚未完全成形，以致社会模式对社会成员包括高职群体的作用逐渐降低，出现社会思想混乱的现象。此外，多元文化的冲击，造成了人们精神世界的彷徨与迷茫。高职院校具有开放性的特点，高职群体与社会边界模糊，社会各种思想文化流入高职院校，造成了校园文化的混沌，引起了一系列的问题，使积极向上的校园文化受到了巨大的冲击。
四、大学生社会主义核心价值观与校园文化协同发展的路径
社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，全体人民都应该自觉践行社会主义核心价值观。高职院校必须构建系统、完善的引导体系，使社会主义核心价值观更好地融入校园文化，使全体师生将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。
1.将社会主义核心价值观融入思想政治理论课教学。第一，有机融入思政课教学内容。在多元文化和多种思潮交织的背景下，高职院校思想政治理论课在大学生价值观形成的关键时期起着举足轻重的作用。高职院校教师要将社会主义核心价值观内容融入马克思主义理论，帮助大学生理解马克思主义的科学内涵以及马克思主义中国化的成果;融入以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，帮助大学生认识、理解博大精深的中华文化，提高大学生的创新能力;融入中国特色社会主义共同理想等教学内容，帮助大学生坚定道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。高职院校应通过隐性教育和显性教育相结合的方法，使大学生乐于接受社会主义核心价值观教育。
第二，精彩体现于思政课教学过程。教学过程三要素包括教师的“教”、学生的“学”和实施教学的媒介，将社会主义核心价值观精彩体现于教学过程，需要从这三方面着手。首先，教师在开展教学活动前，必须根据学生特点，充分准备课程内容。随着社会时代的发展，教师要紧跟社会潮流，将课程内容、社会主义核心价值观与社会热点相结合，并及时了解学生思想、行为等实际情况，因材施教。其次，在现代教学活动中，教师要激发学生的学习兴趣，使其从情感上认同所学知识。最后，成功的教學过程离不开有效的教学媒介，教师要通过多媒体、参观博物馆或者演讲、表演等形式，促进学生认识并理解社会主义核心价值观，实现最佳的教学效果。
2.将社会主义核心价值观贯穿于大学生管理服务全过程。第一，注重核心价值观的思想导向。高职院校的操行管理不仅规范着大学生的行为习惯，也是引导大学生认识社会主义核心价值观的重要途径。当代大学生的思想意识呈现出新的特点，高职院校要与时俱进，结合大学生思想意识的新情况，借助社会主义核心价值观进行具体引导。一方面，当代大学生获取信息的渠道多种多样，能够随时获取自己想要了解的信息，自我意识比较突出。另一方面，大学生自尊感较强，由于缺乏社会经历和人生阅历，对事物的鉴别能力还有待提高。因此，高职院校要在充分尊重大学生的基础上，运用社会主义核心价值观来评判新事物、导引新思维。
第二，注重核心价值观的精神导向。一方面，学生的首要任务是学习，高职院校要重视学习管理工作中核心价值观的精神导向。学习管理工作大致分为两个部分：一是学习环境建设;二是学风建设。学习环境是学生学习取得成效的外因，良好的学习环境对于学生提高学习自觉性非常关键。高职院校要充分利用学习环境，将社会主义核心价值观融入校园环境建设、设施设备建设以及学习活动等。另一方面，生活管理能够促进大学生养成良好习惯，是大学生健康成长的必要途径。大学生生活区域较广，如学生宿舍、食堂以及学校附近的商业店铺等，这些都是学生沟通感情、交流信息、养精蓄锐的区域。因此，高职院校要将社会主义核心价值观贯穿于大学生的生活区域，尤其要注重学生宿舍的建设，要以宿舍为单位，开展形式多样的宿舍文化活动，坚持社会主义核心价值观的文化导向。
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