五年级下学期语文教学工作计划

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时间:

2020-11-13 11:46:30

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小学语文五年级教学工作计划

新学期已经到来, 小学五年级语文教师如何制定工作计划呢?下面是收集整理的小学语文五年级教学工作计划,欢迎阅读。

小学语文五年级教学工作计划篇一

一、学情分析

(2)班现有学生 32 人,经过一个学期的努力,学生的语文基础知识和基本能力有了明显进步, 大部分学生基础较为扎实, 有一定的听话、说话和朗读、背诵的能力,课外读书较少,作文水平还较差。

从学习态度和习惯方面看, 一些优秀生学习积极主动, 有较强的

上进心以及主动质疑的优点,在课堂上有很好的自控能力 ;一些成绩中等生能做到上课认真听讲, 按时完成作业, 但尚无主动探索知识的意识 ;另外还有一些学习 " 学困生 "由于种种原因对学习缺乏热情, 有偷懒贪玩的毛病,造成学习成绩不良。

从心理素质方面看,有些学生的心理素质较好,敢于竞争,有种强烈的上进精神 ;也有一部分学生不敢大胆表现自己,有疑难不敢问,碰到困难缺乏毅力 ;另外有些学生贪玩好动,自制力差。

本学期将针对本班存在原问题, 在教学工作中加大教学改革的力度和广度,切实落实课程标准,积极推进素质教育,促进学生全面健康发展。

二、教材分析

本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是:第一组 " 走进西部 " ,第二组 " 永远的童年 ",第三组 " 语言的艺术 ",第四组 " 他们让

我感动 ",第五组 "中国古典名著之旅 " ,第六组 "走进信息世界 ",第七

组"作家笔下的人 ",第八组 " 异域风情 "。

本册教材还编排了两次综合性学习。 第一次是在 "语言的艺术 " 这

一组,以课文学习为主,同时安排了一些语文实践活动,称之为 " 小综合 " 。第二次是在 " 走进信息世界 "第六组,编者突破了以课文为主体的教材结构,改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式,称之为 "大综合 "。

除去第六组, 全册共有课文 28 篇,精读和略读各 14 篇。这七组教材,每组由 "导语 "" 课例 "" 口语交际·习作 "" 回顾·拓展 "四部分组成。在每组课文之后设 "词语盘点 "。其中 "读读写写 "的词语,是由会写的字组成的, 要求能读会写 ;"读读记记 "的词语,只要求认记, 不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。

 全册共安排了五次 "资料袋 ",两次 "阅读链接 "。

全册还编排了 8 篇选读课文,并附两个生字表。生字表 (一)是要求认识的 200 个字。至此,完成小学阶段认识 3 000 个常用字的识字任务。生字表 (二)是要求写的 150 个字,至此累计写字量为 2 300 个。

三、教学要求:

1、巩固汉语拼音, 借助拼音识字、 阅读、学习普通话, 识字 141 个,能正确认读学过的多音字,能辨别形近字, 会读写 310 个左右的词语,一部分会运用。

2、继续学写钢笔字,要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖,要

求坐的姿势、握笔姿势正确,养成认真写字的的习惯。

3、能正确、流利、有感情地读课文,会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。

 理解段与段之间的联系, 了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文,初步养成预习的习惯。

4、能有顺序、有重点地观察周围的事物,初步养成认真细致观

察的习惯。学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料, 列提纲作文。能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。初步学会写复信。写记叙文和应用文要求语句通顺,会用常用的标点符号。

5、听程度合适的讲话和广播,能抓住主要内容。能辨别别人说

话中内容和语句上的正误。

 能抓住主要内容复述一件事。 讨论问题时

能大胆发表意见,讲清自己的意思,说话有礼貌。

6、初步了解我国优秀的传统文化,热爱祖国,立志报效祖国 ;了

解今天的幸福生活来之不易,憎恨剥削制度,继承和发扬革命传统 ;

初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想 ;初步形成珍惜时间、艰

苦奋斗的品德。

四、教学措施

1.创设轻松活泼的教学情境,让学生在情境中自觉地接受知识,

使之体验到成功的喜悦,学习的快乐。

2.阅读教学 重视学生个人的阅读感受,提升品味语言情旨的能

力;注重讨论交流,提高合作探究学习的能力。

3.重视朗读指导。引导学生入境,入情充分体会课文地情感因素。

采用多种形式,培养学生语感,为更好的理解课文打下基础。

4.口语交际的教学,重视创设情境,使学生入情入境地进行口语

交际。

5.继续大力开展课外阅读,强化积累。注意积累课外读物中好地

词语和句子,丰富自身语言,提高语言表达能力和语文素养。

6、改进评价方式,注意情境性评价。建立好学生成长记录袋与

学生成长档案。

7.利用多媒体进行教学,制作出符合课文地有声有色的课件,使

教材更直观的呈现在学生面前,使学生愿学,乐学。并充分发挥小组

合作学习的优越性,实行一帮一原则。

8.开展丰富多彩的语文实践活动, 开阔学生视野,提高语文素养。

五、教学进度

周 教学内容和课时安排

1 课文 1-4

习作 1、练习 1、课文 5

课文 6、7、8

习作 2、练习 2

课文 9-12、

习作 3、练习 3、课文 13

课文 14-16

习作 4、练习 4

复习

课文 17-19

文 20、 作 5、 5

文 21-23

文 24、 作 6、 6

文 25-27

文 28、 作 7、 7

期 复

小学 文五年 教学工作 划篇二一、学生情况分析

本学期,好几个 秀生 (包括 文考 100 分、 99 分的,最差不低

于 95 分的 ) 走了而插班生的学 情况不容 。

 上学期 文期末平均分近 94 分——它基本上会成 不能超越的 史。

且 老生情况: 学生 四年的 文学 , 在听 写方面 步很大,具体表 在:

听 :平 文教材中的口 交 上, 同学 的水平差异大,自信心 , 言面貌好,但交 的 有待加 。

:大部分学生能通 自己的努力把 文 正确, 通 , 流利,但能 出自己的理解的同学不多,因此,加 朗 仍然是 文 堂的重点。另外, 理解能力, 多同学有待加 。

写:学生的 写 好, 写大方、工整、清楚。但有少数几个人的作 不 真。

写作:写日 每周写一篇,但有个性的日 少,一些比 好的都是敷衍了事,缺乏 量。

在学习态度方面,本班学生思维相当活跃,个性张扬,学习兴趣

比较浓,主动性较强。如在课堂上能认真听讲, 能按时完成各科作业 ;

课前做到预习新课, 并有一定的搜集资料能力, 但处理信息的能力还

有待培养 ;课后能做到认真复习 ;课外能积极参加丰富多彩的语文实践

活动,也乐于展示活动成果。但是,一部分孩子学习习惯不够好,心

浮气躁。上课时忙着各说各的,不善于倾听别人的观点和意见,对最

基础的知识点不放在眼里, 缺乏最基本的纪律观念。

 另外还有几个学

生学习态度散漫,作业马虎潦草,特别是回家作业需要家长的督促。

本学期的新打算: 我把教育的重点继续放在紧抓课堂常规和学生口头语言规范上,并加大阅读、写话的训练力度,努力培养学生循环日记、读课外书摘记等积累素材的好习惯。

 在这个基础上再循序渐进地落实课程标准所规定的要求, 努力发展学生各方面的学习能力, 提高整体学生的语文素养。

 其次,教学的着眼点不仅仅停留在语文教学上,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展,使其茁壮成长。

至于人数很多的新生,摸底、教学——任重而道远。

二、教材基本结构

教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。依次是:我爱阅读,月是故乡明,学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父

母之爱,不忘国耻、振兴中华,走近毛泽东。其中第一单元 "我爱阅

读" 和第五单元 " 遨游汉字王国 " 还安排有不同呈现形式的综合性学习内容,使学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、 课例、口语交际 ?习作和回顾 .拓展四大部分,

各部分相互联系,构成一个有机的整体。其中, "遨游汉字王国 " 单元

采取了全新的编排方式,包括 "活动建议 "和 "阅读材料 "两大部分。

本册共有课文 28 篇,其中精读课文 14 篇,略读课文 14 篇;教材

后面还附有 8 篇选读课文,总共 32 篇。这些课文从精读、略读到选

读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路。

三、学期教学目标

1、认字 200 个,会写 150 个,会使用字典、词典,有一定独立

识字的能力。

2、能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔

书写楷书,并体会汉字的优美。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。

5、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步

领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基

本说明方法。

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