摘要：长久以来，很多设计类学生希望找到产品设计的方法或者创新的秘诀来满足用户提出的需求或者从设计视角本身出发提出的概念。但是在设计的实现阶段，由于学校和自身的条件以及知识结构的限制，很多创想型产品设计只能成为纸面上的设计，从某种程度上来说，虽然院校有相当数量的实验室设备，但是这样只有课堂教学的艺术类工业设计专业培养的是纸上谈兵型的人才。基于这样的原因，实习基地以及运行模式就是一个很重要的校外教学合作的资源和方法，本文试图通过案例来对此进行讨论，希望对相关的教学提供一点参考。
关键词：艺术类；工业设计；基地模式
中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）44-0025-02
一、艺术类工业设计专业校外实习的类型与问题
一般情况下，运行模式的类型可以分为战略运营模式、战术运营模式、公司组织运营模式、人力资源运营模式、产品运营模式、营销运营模式等。学校作为事业单位与其他企事业单位进行合作，对学生的课程、毕业设计等教学内容做校外实习的运行，有它的特殊性。由于双方没有直接的盈利点，学生的创意并不是直接的商品。企业接受学生来驻厂实习也需要相当的成本，那么只有着眼于可见的未来，双方才能有切实有效的合作。这其中，运行模式无疑是维系着一切的根本。同时，也应该认识到，所谓的运行模式也不是一成不变的，应该根据具体的行业和学院具体的实际情况来进行变化与响应。运行模式的类型如下。
1.合作研发模式。对于相当一部分小微企业来说，进入消费市场，产品面对的质量竞争非常激烈，随着竞争双方的技术达到一定的平台化时期，设计竞争开始成为决定成败的另外一个重要的影响因子。
这部分的小型企业由制造业或者贸易起家，发展初期并没有产品研发的体系或者固定的研发队伍，而恰恰是这种没有工业设计研发团队的企业，与大中型企业相比，更需要工业设计来提升在市场中的竞争力。
艺术类工业设计学生在新产品开发设计、新产品造型以及产品营销现象设计上得到了类似企业的欢迎，企业非常接受这样的合作研发实习，由于小型企业在管理上的灵活性，合作实习项目进展一般会比较顺利。这样的合作类型，具体由学院和相关联的具有成长潜力的小微企业签订合作协议，其中的主要问题是涉及到了双方共同价值观利益点的确认。
首先，合作项目内容一般以短期项目为主，面向明确目标市场和用户需求的产品设计为主，这是因为相关联的小微企业短期内解决的是生存问题、市场问题和战术性问题。长远的百年战略暂时还没有出现在当下的日程上。具体的从产品设计到生产再到市场营销，需要学生的综合能力以及动手能力较强，同时对市场对用户需求的自主判断也需要有相当程度的能力。
其次，知识产权问题。这部分的问题可以采取共同申报专利，共同分享知识产权，以及学院在组织各种比赛和宣传活动中的署名权，等等。
再次，经济权益。与相关联的小微企业按照双方认可的规则商讨。
最后，学生的食宿后勤和安全问题。这个问题确实是制约校外实习基地合作和建设的重要问题。首先，对派出的实习生进行遴选，选择品行可靠、专业能力良好的学生；其次，进行在企业实习的严肃安全教育，同时与关联方企业同时明确安全上的对等义务，双方共同保证实习学生的安全，还应该为实习学生购买相关的人身安全保险，以确保往返校企之间的安全；等等。
2.资源提供模式。大中型企业，由于可配置资源充沛，管理规范，有专业的设计部分，从战略的层面考虑，希望在自有设计部门中经常能够有新鲜空气的进入，打破全职设计人员由于长期从事重复的设计工作带来的设计感觉迟钝。通过招募实习生，作为后备的入职考察人选。
具体来说，需要和企业或者企业的设计部门签署合作的协议，可以挂牌建立合作基地，同时选派综合水平高和有特点的学生作为实习生。因为大中型企业的资源相对充沛，对学生的设计流程、规范化设计管理、某领域的设计视野、职场形态的理解、团队的理解等都有一定的帮助。在知识产权问题上，可以采取共同申报专利、共同分享知识产权以及学院在组织各种比赛和宣传活动中的署名权等。并且，大中型企业一般也有类似的合作惯例作为参考。
经济权益，可按照双方认可的规则商讨。在食宿和安全问题上，一般情况下，由于企业自有访客宿舍、食堂、购物点以及安保队伍等，因此在这个问题上，也要与关联方企业同时明确安全上的对等义务，双方共同保证实习学生的安全，同时应该为实习学生购买相关人身安全保险，以确保往返校企之间的安全，等等。
3.共建研发工作室模式。上述两种模式各有优缺点，尤其是在实习生的日常管理上，双方都是如履薄冰，非常谨慎，因为一旦出现实习生的安全问题，那么整个项目就会由好事变成坏事，多方的利益都会受到重大的损害。那么，共建研发工作室的模式由此提出，由学院有偿提供一定的场地，相关行业企业提供运行的资金支持及技术支持、市场及用户需求及趋势的前期数据。工作室建立在学院范围内，实习生由学院和企业共同遴选，研发项目由企业和学院共同选题，同时企业派出长期固定的设计研发工作人员进驻合作，这样会更有效的最大化双方自身的优势，尤其是体现在实习生的安全和管理上。具体来说，双方签订合作协议，明确共同目标，在知识产权专利申报和转化上有明确的分享条文；在经济权益上，应该按照学院的规则进行商讨；学院在组织各种比赛以及宣传活动中具有明确的署名权；等等。
二、案例
2015年底，南艺工业设计专业城市交通工具设计小组与连云港一家专业自行车生产企业开展了校外实习基地的运行模式试验。首先由指导教师与实习生到企业与主管相关事务的企业管理人员进行面对面的讨论，双方确认共同的目标和价值。其次，由企业高层开会，确认同意后，相关部门人员与学院及实习生进行对接，签订实习合同和保密协议后，实习生获得在企业一定范围内的实习工作和活动权限以及企业提供的食宿方案。学生在校预研的课题成果与企业具体的实际结合，重新在市场及用户需求以及企业的实际生产能力的框架中进行重新设计，企业在自行车专业生产上的资源和市场经验与学生的创意互补。期间，实习生有数次的学院与企业间的往返讨论，以及跟进外协制作单位的工作进程。6个月后，成功研发新一代的城市多功能自行车，成功的在场馆展出，最重要的是，实习生对自身在这半年的设计工作的认可度也比较高。双方都感到收获良多，同时在知识产权、经济利益上做了探讨。
三、结论
运行艺术类工业设计专业校外实习基地，对设计类学生来说，效果比较显著。通过企业的实际项目设计案例，将课堂中的理论知识和技能学习验证、应用，为企业创造可见的效益。最重要的是，社会和课堂的结合，对学生的成长以及未来的工作选择和学习深造有非常有益的帮助。成功的运行校外实习基地，不单单是相关联的校企双方，更多的是需要带班教师的认真负责和职业操守。另外，选择品行可靠、专业能力良好的学生也是项目能够成功运行的一个重要的因素。因为远离学校，大部分的时间需要实习学生的自身管理和自身的控制力，指导教师的大量精力花费在八小时以外，尤其是学生的安全问题，正所谓“功夫在诗外”。
参考文献：
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