摘要：工业设计是近几年发展比较快速的一个专业，传统的工业设计制图教学已经不能满足当前的发展需要。因此，如今迫切需要对工业设计制图教学进行创新，主要包括制图教材、教学内容以及方式等方面的创新。力图找出一种适合现在形势的制图教学方式。本文主要讲述现在工业设计制图教学所用的方式以及存在的弊端，并针对这些问题提出一些创新性教学方法。
关键词：工业设计；工程制图；教学模式
中图分类号：F427 文章标识码：A 文章编号：1672-9129（2017）10-0001-01
Abstract： industrial design is a specialty with rapid development in recent years. The traditional teaching of industrial design and drawing can not meet the development needs. Therefore， there is an urgent need for innovation in the teaching of industrial design drawing， including teaching materials， teaching contents and methods. Try to find a kind of teaching method of drawing suitable for the present situation. This paper mainly describes the current teaching methods of industrial design drawing and its disadvantages， and puts forward some innovative teaching methods for these problems.
Key words： industrial design， engineering drawing， teaching mode.
前言：
工業设计专业是工、文、理学科的兼容。工程制图则是工业设计所必学的一门学科，是为了培养学生绘制工程图样的能力，以及对于空间的创造和设计能力。使得学生能够具备设计创造出产品的能力。但是，现在的制图教学仍存在很大的问题。现在的工业设计制图教学仍采用机械制图的教学方法，由于工业制图与机械制图还存在着差别，而且学生的特点也有所不同，所以说传统的工业制图教学方法已经不适合现在社会发展的需要，现今需要创新出一种适合工业设计专业学生的制图教学模式，适应工业设计的特点满足工程制图的需要，培养全面的工业设计专业性人才。
1 现今工程制图教学的模式以及优缺点
1.1 现在工业设计中采用的制图教学模式。由于工业设计专业具有集工、文、理学科为一体的特点，所以没有标准的统一的制图教学方式。现今各大学所采用的教学方式有工科类与艺术类两种。
1.2 工科类制图教学模式的优缺点。工科类制图教学模式实际上是采用了机械制图教学模式，借鉴了机械类教学的方法。这类教学方法具有严谨、全面、有序的特点。但是这种教学方法存在着很多的弊端。首先就是两种专业的差别使得机械制图方法并不能适用于工业制图中。比如说：机械制图教学主要采用面授的教学方式，课堂的大部分时间都用来教师的授课学生自主动手的能力得不到锻炼。机械类工程制图往往只注重于对制图的是否成功，是否根据实物零件绘制出相应的图形。而工业设计中的工程制图更加注重于产品设计，注重于学生能否设计出符合工业要求的图形。而且由于机械类制图涉及到的理论比较广，而且涉及到的知识层次比较深，许多工程制图学生不能够掌握这些知识，造成在设计中容易犯错，不具备想象力和创造力，不利于学生的全面发展。然而，工业设计专业又需要培养学生的自主创新能力，所以说机械类工程制图教学模式很大程度上限制了工业设计类学生的创造力以及想象力，对这个专业学生未来的发展存在着很大的隐患。
1.3 艺术类工程制图教学模式的优缺点。采用艺术类教学模式是借鉴了美术教学方式的特点。这种教学优点就是给予了学生自主探索的时间培养了学生的自主创新能力，对于工业设计类学生的空间想象力和创造力都有了很大的帮助。然而，由于这种教学方式没有对学生进行系统而严谨的要求，造成学生在工程制图的设计与创造中往往不能够满足工业上的要求。这种教学模式下的学生很大程度上存在不能够深入理解以及探索的特点，这显然不能满足实际工作中对于产品的要求。而且，开放式的教学模式还会造成教学老师工作不认真的现象。由于，这种教学模式主要是学生进行自学，而教师只对学生进行一些必要的理论讲解，之后便由学生自行学习。所以说，教师很可能会对学生进行一些理论教学后就不再对学生进行辅导，学生有问题得不到解决，这样就会造成学生在学习上不够深入，更甚者在学习上会出现错误，这样就达不到学习的目的。学生也成为不了工业设计专业型人才。
2 工业设计制图教学模式的创新
无论采用何种方法，哪种模式我们的教学目的就是要培养合格的全面性工业设计人才。所以说我们需要在原来的教学模式上加以改进，取其精华去其糟粕，创新出一种适合现代社会发展的教学模式。首先，我们要保留机械类制图教学模式中严谨有序全面的教学方式，在这个基础上我们再给予学生一定的时间进行自我设计，自我创造用来培养学生的设计创造能力。另外最重要的一点就是培养学生对于工业设计制图的认识能力，工业设计制图不单单是把产品画在图纸上，更注重于对产品的设计。让学生重新认识工业设计制图要求，以满足工作中企业对于产品设计的需求。这个方面的教学对于学生未来的发展有很大的帮助。总的来说，创新性的工业设计制图教学模式有着这几个特点：教学具有严谨性、有序性、全面性，学生在学习中有足够的时间去思考去练习去创造，在学习过程中遇到困难有老师可以帮助解决。
工业设计制图教学的过程中，注重对学生进行绘图思考过程的培养。在工业设计的发展进行制图教学的创新过程中，要引导学生在学习中拥有积极的、主动的、探索的姿态，这样能够使教学质量得到有笑得保证，从而使教学效果进行一定的提升。学生进入专业学习的第一课就是制图课，学生在进行上课的时候带着一种好奇的心理，教师要好好的抓住这个特点，因势利导。在进行教学的过程中，要对教学方法进行一定的改进，老师对学生进行引导、激励、加油，利用这样的方法对学生的思维进行激发，提高学生的积极主动性，通过思考认识到问题、解决好问题，从而加深印象、稳固所学。教师在对案例进行讲解的时候，不要照着书上的内容进行一板一眼的分析和讲解，而是拿出效果图或者模型，启发学生思考如何表达才能具体落实到让施工人员“依图施工”，学生在思考的过程中，能过对黑白线条图的概念进行一定的来接。当对制图中的细节进行讲解的时候，要学会举一反三，利用一个实物作为参考对象进行示范绘制，在讲解的过程中，告诉学生应该注意的问题，对学生进行一定的指导，其余的绘图内容让学生自主完成。
3 能力培养
在工业设计的发展需要制图教学的创新方面，不仅光要对学生进行理论知识的授课，还要对学生进行能力的培养，对学生的分析能力，实践能力以及整合的能力也要进行一定的重视，从而提高学生的全面素质，对传统的教育方法进行一定的改革。
3.1 对学生的分析能力进行一定的培养
（1）在对学生进行授课的过程中利用多媒体的形式进行授课，这样可以拓宽学生的知识面，利用多媒体的形式是学生对制图的知识进行一定的掌握，这样学生对制图的知识点更容易理解，多媒体的表达形式使视觉化的画面更加的生动，形象，从而激发学生的学习兴趣和想象力，引导学生对问题的思考和分析。
（2）在对学生进行授课的过程中，注意要从实际出发，把典型的一个物体作为示范物，老师对学生进行问题的提问，学生对问题进行分析和解决，找出解决问题的答案，这样学生就是不断的开拓思维，处于分析的状态，在这个过程中找出正確的图样表达。
3.2 对整合能力进行培养
如果学生学成之后，仅仅只会进行识图和制图，只是当一个简简单单的工具人，那么毫无意义，这样违背了实际教育的宗旨。我们要通过对学生进行设计制图的教育，对学生的设计创新的能力进行一定的培养。在对学生进行设计综合能力的培养的过程中，结合实际。例如对学生进行简单的家电的叙述，通过对这个产品的外观形体测绘，拆装分析而掌握的数据素材，把产品的形状和尺寸利用工程图形进行表达，在表达的过程中要注意准确性。通过对学生进行实际的课题训练，让学生对设计制图进行全面的了解，它是一门有效的实用的学科。通过这样的学习，使学生的表达能力、分析能力以及设计能力等整合能力具有一定的提高。
4 结语
工业设计制图教学模式的创新与改变也是为了适应当今快速发展的社会，老套的教学模式适应不了现在的社会需要则必然会得到淘汰，我们应该积极的对工业设计制图教学模式进行探索，进行创新，摸索出一种适合现在社会需要的一种教学方式。当然，培养更好的现代社会所需要的工业设计人才，仍是我们未来要努力实现的目标。
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