摘要：为了充分调动学生的积极性和主动性，引导大学生进行自我管理、自我服务、自我教育，通过建立学生自我管理组织，配套建立内部运行机制，结合学校各相关部门建立外部引导与监督机制，构建了学生自我管理体系。实践表明：学生自我管理体系的建立及有效运行，让学生由主要依赖“他律”转为“自律”，提高了学生的综合能力，增强了学生就业竞争力，同时显著降低了学校的管理成本。
关键词：自我管理；体系；建设
中图分类号：G645
文献标识码：A 文章编号：1674-9944（2017）23-0060-03
1 大学生自我管理体系的定义
1.1 大学生自我管理的含义
大学生自我管理是指大学生为了实现既定的目标以及对个人素质的要求，充分地调动自身的主观能动性，卓有成效地利用和整合自我资源而展开的自我服务、自我教育和自我管理的自我完善过程，以个人的自我实现和全面发展为价值诉求的管理实践活动。自我管理是一种回归主体的管理哲学，着重强调大学生主体意识、自我意识和责任感的培养，大学生自我管理体系是整个高校管理体系的重要组成部分。
1.2 大学生自我管理体系构建的意义
大学生教育要坚持学校教育与自我教育相结合，既要充分发挥学校教师、党团组织的教育引导作用，又要充分调动大学生的积极性和主动性，引导大学生自我教育、自我管理、自我服务。因此，为了提高我国高校人才培养的水平和质量，构建完善的大学生自我管理体系是不可或缺的重要环节。
现实应用价值主要体现在以下几个方面，①当代大学生进入大学后，拥有了较大的自由空间，他们的身心发育已趋成熟，他们希望获得独立，希望向家长证明自己的能力，这为大学生自我管理体系的推广提供了主观基础；②大学生自我管理体系可以充分地调动学生参与学习、生活、实践等各方面活动的积极性、主动性，使学生们的自学能力、创新能力、人际协调能力、团队合作精神等方面获得更多、更全面的锻炼，十分有利于学生综合素质的提高；③信息化时代在为我们提供各种便利的同时，也对人们的思想观念和生活模式造成了巨大冲击，大学生也不例外，大学生自我管理体系可以发挥学生内部的力量，实现自我教育、自我监督、自我规范，最大限度地抵制不良思想的影响，减少沉迷于网游学生的数量；④通过大学生自我管理体系的研究与构建可以让高校的管理工作者能充分认识到学生的“自主”、“自律”能力，改变管理观念，构建新型的教育管理模式，为学生搭建一个自我管理的平台，有利于学校管理效率和教学质量的提高。
2 大学生自我管理体系的构建
2.1 大学生自我管理体系构建的指导原则
在学生自我管理体系的构建过程中，应始终坚持“以学生为本”的基本原则，应以提高学生的综合素质与核心竞争力为目标。以湖北生态工程职业技术学院为例，所要构建的自我管理体系绝不是对学生的放任自流，不是简单的学生自己管理自己，而是在坚持“以学生为本”的基本工作原则，是学校职能部门政工干部、辅导员和班主任指导下的大学生自我管理体系，其目的是缩减管理层次，扩大管理幅度，向高度扁平化方向发展，提升学生管理工作的有效性和人才培养的质量，而且这个体系是动态的，是随着学生情况变化而不断更新和改进的，最大限度地实现体系的科学化、规范化与长效化。
2.2 大学生自我管理体系构建的体系框架
2.2.1 建立学生自我管理组织体系
我校学生自我管理委员会分三条线组成：一是与教学管理和思想品德教育工作密切结合的渠道：校团委、学生会——二级学院团委、学生会——团支部、班委会——科代表、小组长——学生个人；二是与后勤管理密切结合的渠道：校学生公寓管理委员会——楼栋管理委员会——楼栋长——层长——寝室长；三是与学生自治组织密切结合的渠道：校社团联合会——各个学生社团。
学生自我管理委员会作为协助学校建设良好的学习生活秩序和环境的学生自治组织。通过参与学生事务的民主管理，促进学生之间、学生与教职员工之间的团结与沟通，加强学校与广大学生的联系，维护校规校纪，倡导良好的校风学风，及时反映学生的意見、建议和要求，维护学生的正当权益。为激发广大学生的积极性，在学生自我管理组织机构人员配备上设置了多种岗位，让每个学生都担任一项职务，让每个学生获得为同学服务、锻炼自己的机会，让学生最大限度地挖掘自己的潜能。
2.2.2 健全学生自我管理制度，完善学生自我管理组织体系的内部运行机制
学生自我管理组织建立了例会制度、值班制度、奖惩制度等，出台了《学生干部工作手册》、《学生会管理章程》、《社团章程》等制度，在“自我管理、自我教育、自我服务”的宗旨下，自主组织、自发开展形式多样的知识竞赛、技能比赛，组织学生积极参与，提高同学学习积极性；自主组织、自发开展学生寝室卫生、安全检查，引导同学养成良好生活习惯；自主组织、自发开展丰富多彩的文娱体育活动，充实同学的课余生活；自主组织、自发开展优美校园、和谐校园、安全校园创建活动，为同学营造舒适、文明的校园环境。
每位学生自主管理组织成员要建立《学生自主管理成员档案》，每学期考核一次，并以综合测评加分的形式给予鉴定。学校学生会（团委）考核由学生工作处（团委）负责，院学生会（院团委）由考核学院负责，部长及副部长考核分别由学生会（团委、院团委）负责，各部门干事考核由该部门部长及副部长负责。学生公寓管理委员主任、副主任考核由学生工作处负责；其余成员考核由主任、副主任负责。班委会、小组长、科代表考核由各班辅导员负责。学生可以通过自我服务，获得社会实践学分的加分。
2.2.3 以对接校内相关职能部门为依托，完善学生自我管理体系的外部引导与监督体系
学生自我管理委员会由学生工作处（团委）牵头管理、保卫处、总务处参与。
（1）与学生工作处对接。学生工作处（团委）负责对学生自我管理委员会、校团委、校学生会及学生公寓管理委员会进行领导与监管，指导学生自我管理委员会自我开展各项管理工作，自主管理组织各机构及时向学工处（团委）反馈信息，汇报工作。
（2）与保卫处对接。保卫处直接领导校学生会纪保部，负责为学生自我管理组织机构提供安全工作指导，对学生自我管理组织机构进行安全管理教育，学生自我管理机构中自我安全管理工作及时向保卫处反馈信息，汇报工作。
（3）与总务处对接。总务处直接领导学生公寓管理委员会，指导学生自我管理机构对公寓、教室等场所设施进行维修与管理，对学生自主管理机构中提出的维修等后勤服务及时处理，学生自主管理机构及时将公寓、教室等公共场所设施设备损坏情况向总务处报告并提出申请维修。
（4）与各二级学院对接。各二级学院负责对本院学生会（院团委）、班委会（团支部）、科代表、小组长进行领导与监管，院学生会（院团委）、班委会（团支部）、科代表、小组长及时向各学院反馈信息，汇报工作。
（5）形成联席会议机制。根据学生反映问题的实际情况，不定时地召开学生自我管理委员会与不同职能部门的联席会议，联席会议基本保证每月1次，协商解决广大同学集中反映的关系到学习、生活等切身利益的重大问题。
3 大学生自我管理体系构建以来产生的成效
学生自我管理体系建立起来以后，运行效果显著。在学生日常管理逐步规范化，学生业余活动日益丰富，学生实践动手能力、学生综合协调能力等方面都取得显著成效。在社会活动参与率和获奖率上有大幅提高。
3.1 学生日常管理更为规范，自我管理效果显著
一是自发开展了对上课出勤、课堂纪律等情况进行不定期检查，对学生出勤进行了考核，了解学生的学习状态，发现不良现象，协助学校第一时间进行了解决；二是学生公寓管理委员会自主组织、自发开展了学生寝室卫生、安全检查、文明寝室创建等活动，引导同学养成良好的日常生活习惯；三是自主组织、自发开展了优美校园、和谐校园、安全校园创建活动，为同学营造舒适、文明的校园环境。
3.2 专职学生管理人员能更集中精力探索大学生思想政治教育改革
专职学生工作人员得以从繁重琐碎事务工作中解脱出来，主要加强对学生自我管理的引导，并有充分时间探索和研究新常态下大学生思想政治教育改革。湖北生态工程职业技术学院校在校学生人数近12000人，辅导员队伍按照国家规定配备，基本是1∶200的比例，但该校兼职辅导员占到一半，且高职学生管理难度远远高于本科学生。在此情况下，学生工作成绩斐然，近几年来，没有发生过一起学生重大安全事故，被上级单位评为“平安院校“等称号。
目前，辅导员的日常工作量大幅减轻，原来的查课、查寝工作现在依靠自我管理组织，如纪保部、公寓管理委员会开展日常工作，将不良情况反馈给辅导员。实施学生自我管理后，学生工作人员可以抽出时间进行大学生思想教育研究和学生工作改革方面的思索。都能积极参与课题研究和发表论文，目前辅导员队伍中学历和专业结构都有较大改变，目前有博士2人，副高职称3人，中级职称占一半人数。
3.3 校园社团蓬勃发展，校园文化氛围浓厚，学生人文素质明显得到提高
该校共有学生自发成立的学生社团33个，包括有专业学习类社团，如生物爱好者协会、计算机协会等，也有兴趣爱好类社团和公益服务类社团。学生根据兴趣自发参与到各个社团中，可以充分锻炼学生的综合能力。该校电子竞技社在英雄联盟全国高校联赛中打败华科和华师团队，获得湖北赛区第一名；校学生会干部自发组织拍摄了微电影《寻找四叶草》，一天之内点击上十万次，此微电影由学生自编、自导、自演所拍摄的，是学院首部90后校园青春微电影；团委干部自发开展了《美丽使者》评选活动经过三轮的评选，最后选出十位美丽使者，在校内外形成较大反响；绘画协会自发在校内绘制的文化墙，得到荆楚网等多家媒体争相报道。
3.4 学生技能学习的积极性显著增强，提高了实践动手能力和创造性
学生积极参与各级竞赛，参与有关专业科研项目，提高了实践动手能力和创造性。近几年积极参与国家级和省级技能竞赛，并获得多项集体将和个人奖。这几年，该校学生通过成立“学习小组”自发开展学习，提高了创新意识和科研意识，如林业专业学生黄梦琪自主研发的“一种新型消毒筷子筒”获中华人民共和国国家知识产权局授予的专利一项，专利号为[ZL2014 2 0831221.9]；學生石章华参加全国种子质量检测大赛获得一等奖；另外学生在校内自主组织、自发开展了形式多样的知识竞赛、技能比赛，组织广大学生积极参与，提高了大家的专业技能。
3.5 学生综合素质显著提高，学生就业率和就业质量稳步提升
通过开展学生自我管理，学生综合能力得到较大提升，组织和参与各类活动提高了学生综合素质。
近几年，该校学生就业率和就业质量有较大提升。根据第三方机构麦可思调查报告显示，该校近三年毕业生平均就业率在94%左右。学生毕业后对学校各方面满意度都高于平均水平。对母校的学生工作满意度为82%，比本省高职院校（74%）高8%。对文化艺术类社团活动的满意度最高，为87%。正是由于该校毕业生综合素质较高，该校才有底气给进校参加招聘会的企业设置2500元的招聘岗位底薪，也因此被很多媒体评“最牛职校”。 因为我校学子受到了社会各届和用人单位的好评，连续三年来，湖北团省委将“百企万岗、青春在沃”大型公益招聘会设在该校举行。该校近几年招生形势良好，在大部分高职学校不能完成招生计划时，该校连续几年追加招生计划，每年生源稳定在3800人左右。
4 结语
当代大学生已经无法适应灌输式和管教式教育形式，构建学生自我管理体系，能够很好的发挥学生的主观能动性，让大学生在自主学习、生活自理、人际交往、社会责任感方面得到体验式的自我教育。通过建立学生自我管理组织，配套建立内部运行机制，结合学校各相关部门建立外部引导与监督机制，构建了学生自我管理体系。通过学生自治组织开展学生管理学生，学生服务学生，学生教育学生的方式，规范了学生日常管理，增强了学生学习积极性，提高了学生综合素质，活跃了校园文化；同时也使专职学生工作人员从以往的繁重的日常工作中解放出来，降低了学校管理成本。学生自我管理体系的构建和运行还处于初步探索阶段，在学生自我管理组织的建立、参与学校有关事务的管理、学生领袖的培养、运行经费的保障等方面还需要进一步完善。
參考文献：
[1]谭 博.“第三只眼”透视大学生自我管理[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2012（1）.
[2]唐文生.学生自我管理是高校学生管理工作的主体和方向[J].蒲峪学刊，1999（1）.
[3]赵君慧.培养大学生自我管理能力构建和谐校园——试论大学生自我管理能力的培养[J].中国教师，2013（S1）.
[4]吕 静.如何提升大学生自我管理能力[J].才智，2013（3）.
[5]高 洋，彭 友.关于提高学生自我管理能力的思考[J].天津职业大学学报，2001（2）.
[6]李儒峰.大学生自我管理模式初探[J].湖南工程学院学报（社会科学版），2002（2）.
[7]谢志远.高校后勤社会化与学生自我管理[J].兰州学刊，2002（3）.
[8]陈建中.关于高校大学生自我管理问题的探讨[J].长春理工大学学报（社会科学版），2002（2）.
[9]刘 林.对高校学生自我管理的思考[J].安徽工业大学学报（社会科学版），2003（5）.
[10]王 宏，王 蕴.针对学生自身特点加强学生自我管理[J].卫生职业教育，2005（17）.
Exploration and Practice of Students" Self-management System
in Vocational College
- A Case Study of Hubei Ecology Polytechnic College
Hou Mei1，Mao Yan1，Chen Min2，Zhou Zhongcheng1
（1.Hubei Ecology Polytechnic College，Wuhan，Hubei，430200，China； 2.Wuhan Technology
and Business University，Wuhan，Hubei，430065，China）
Abstract： In order to motivate students" enthusiasm and initiative in the management，service and education for themselves，a students" self-management system is suggested to be constructed through the students" self-management organization，a supporting operation system within the organization and an external guiding and supervisory system of colleges" relevant departments. The effective operation of the students" self-management，by changing students" dependency on "heteronomy"to "self-discipline"，can not only promote students" comprehensive ability and employment competitiveness，but greatly reduce colleges" management cost.
Key words： self-management； system； construction