初中版画创作教学的创新实践

工作报告 |

时间:

2021-07-29 09:57:42

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版画教学现已逐渐成为了初中美术主要的教学形式和手段,但因版画细致、严密而漫长的制作过程,而让较多教师和学生望“版”兴叹,较大程度上影响了教师的积极性和学生持久的学习兴趣,对初中版画创作教学的深入开展带来一定困难。能否将传统的版画教学赋予其独特性呢?

一、“小”版画,筑起信心“防护墙”

开展藏书票的教学。藏书票以小而精著称,被人们誉为“版画珍珠” 、“纸上宝石”、“书上蝴蝶”和“微型艺术”,大小在10厘米左右,属于小版画或微型版画,短小精悍,变化无穷,活力无限,是藏书的一种标志。藏书票虽然小,但它所传递的文化和艺术内涵是非常丰富的。藏书票所需材料工具、制作和印刷方法都比较简便。材料上可以选择PVC工业胶片、厚卡纸、吹塑纸和小木板等;制版上既可以用刻刀刻制的方法,也可以用剪贴堆积和用铅笔划线等方法;印刷上可以油印,也可以水印,还可以漏印等,极其简便。制作时间花费较少,一节课能完成一幅、一个月能完成一组,较易使学生有成就感,深受学生喜爱,大大激发了学生的学习热情。

开展小书签的教学。相比藏书票,小书签是更接近学生生活的一种艺术形式,教学更具灵活性和趣味性。学生既可以将小书签夹在书本上作书签用,还可以当小礼物送给同学,深受初中生热捧。在小书签的教学中,我一方面结合初中学生的心理特点,引导学生在表现形式上创新,制作不同的富有个性的形状(如爱心形、脚丫形、卡通小动物形等);另一方面鼓励他们把励志的话语表现在小书签上,激励他们勤奋好学,积极上进,珍惜时光。同学间互赠小书签,以此互相鼓励、加强友谊,一时在学生中间成了一种时尚,极大激发了学习的热情和信心。

开展连环画的教学。连环画是初中生最喜欢的一种艺术形式,其表现形式多样,方法简便,画幅小(约15厘米左右),也是一种小版画。我利用初中学生爱看连环画的特点因势利导在初中版画创作教学中开展连环画的创作教学。让学生选择喜爱的故事,将一个故事分成多个画面来表现,并以小组为单位,在学生中开展连环画创作比赛,学生的兴趣一下就被调动起来了。他们既互相碰撞,又分工合作,建立了一种非常好的合作探究学习形式,并在较短的时间内达到了最佳的学习效果。

二、“新”方法,开启成功“智慧窗”

版画是一种间接的艺术,其制作过程和制作方法严密而枯燥,在一定程度上影响了孩子的持久学习兴趣,不断创新版画的制作方法能化解这一难题。我在教学中改变了“刻版——印刷” 这一传统而枯燥的方法,不断拓宽思路,集趣味性、创新性、实用性于一体,大大提高了学生的学习兴趣,激发了学生的创作激情。

以电烙笔代刀,创新刻版的方法。使用刻刀刻板,需要学生较好的体力和持久的耐力,对于处在思想活跃期的初中生来说,确实有一定的难度,有的做到半路就找各种借口放弃了。我发现电烙笔可烙吹塑纸、KT板之类的材料,灵机一动将其用到版画创作教学上。制作方法是先将吹塑纸或KT板等材料用胶水贴在素描纸上,然后在吹塑纸或KT板上画上内容,再用电烙笔烙去空白的地方,一幅母版就做成了,简单快捷,学生对此既好奇又有兴趣,印刷出来的版画也别具一格,一举多得,既激发了学生的好奇心,体验了制作的乐趣,又增长了他们版画创作的智慧。

综合材料制版,创新印刷方法。要创作出版画,制作母版是关键。传统的教学方法大多都是在平板上雕刻、产生凹凸的效果,然后涂上油墨直接将版画印刷出来,这种方法和模式都比较陈旧,很难引起学生的学习热情。这几年,我一是在版上做文章,利用贴、刮、刻、堆积和打磨等各种方式制作出综合材料的母版;二是在印刷上改变过去涂上油墨直接凸印的方法,而是采用了介于凸版和凹版相结合的印制方法,即在版上搽上油墨后,再用废报纸将版面看得见的多余油墨擦拭掉,然后用较大压力的版画机印出作品。这种创新制版和印刷方法,具有不确定因素和偶然效果,能给学生带来意想不到的惊喜,同时也促进了学生敢于创新、敢于彰显个性等积极因素的形成。

三、“多”媒材,托起创作“飞跃梦”

信息化时代,对视觉艺术有着重要的影响,人们称之为当今是“读图时代”。 数码相机、互联网和计算机等媒体的使用对初中版画创作教学也起到了举足轻重的作用。

1. 照相机——版画教学素材的收集机

以前教学素材的收集,大部分靠学生徒手写生,如今数码相机的普遍使用,让版画创作教学素材的收集变得非常容易和简单了。我常常鼓励学生带着数码相机记录生活中的点点滴滴,所见所闻,积累自己创作的素材。这样不仅避免了学习的闭门造车,使作品充满了生机和活力,同时也培养了学生注意观察生活、在生活中发现美的能力。

2. 互联网——版画教学图形的素材库

互联网是如今搜索素材最为方便的工具。教师通过互联网络这个强大的素材库,为学生的版画创作搜集各种可参考的图形素材,拓宽了学生的创作思路,特别是在提供创作构思、构图式样和图形组合等方面都起到了特别重要的作用。现在,学生能够结合自己的创作构思,通过网络搜集素材,组合出多种样式的构图形式,使创作多了一条活的路径。

3. 计算机——版画创作素材的处理器

版画创作需要学生提前对作品的效果进行预设,也就是设计创作小稿。利用计算机和各种图像处理软件,是版画创作小稿设计最快捷和便利的方式。具体的操作程序是:构思设想——勾画小样——收集素材——裁剪组合——设置效果。这样,学生就可以在创作小稿的设计上有广阔的空间,也大大提高了学生版画作品的创新性,使他们的创作有一个较大的飞跃,能够较快体验到版画创作学习的成功感。

责任编辑邱丽

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