工业设计的魅力

工作报告 |

时间:

2021-09-04 10:49:34

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zoޛ)j馟^_oiioiiZ总结出以人为本的设计理念)

设计意图:通过对工业主产品——手机的观察、分析、比较,让学生初步感受到工业设计的角度多样化,初步理解产品设计的基本要素。

二、欣赏体验,感受魅力

1.出示若干工业产品图片,引导学生从造型、色彩、功能、材料等方面进行赏析,找出各种产品的独特之处。

2.出示汽车设计图片,引导学生了解汽车设计图的来源,感受设计图的美感,引出部分课题。

3.出示汽车设计图、概念汽车、真实汽车的组图,引导学生了解工业产品从设计到成品的初步演变过程、出示达芬奇飞行器设计稿,并结合现代飞机进行讲解,让学生感受工业设计的魅力 。

4.展示苹果手机,初步介绍苹果手机的基本情况,结合板书对第一代苹果手机和第五代手机做对比,引导学生找出两者之间发生改变的地方,了解苹果手机的强大之处,体验现代科技对工业设计的影响力。

设计意图:通过对若干工业产品的分析,结合汽车设计、达芬奇飞行器设计图的欣赏,让学生感受到工业设计的魅力在于不断创新,实践。并利用对苹果手机的解析再次感受科技给工业设计带来的影响,也为下个环节学习设计做下铺垫。

三、学习设计,探究创作

1.欣赏各种未来手机设计图。

出示各种概念手机并让做简略分析,让学生分析归纳出每一款手机的最大亮点。

2.现场示范手机设计。

教师现场示范,并交代清楚设计步骤:首先设计外观造型,然后是色彩,外在功能,再注明材料,我的创意等等(材料、创意画不出的,可用文字来表述)

3.学生设计实践,教师巡视指导。

作业建议:请你设计一款理想的手机并绘制出设计图。可从功能、造型、材料、色彩、或者特定的使用环境和人群等方面入手,让自己设计的手机富有创意。

设计意图:通过学生自主设计手机效果图,激发学生创意,培养学生创新思维,审美情趣和综合设计能力。

四、展示评价,分享成果

1.学生作业展示,把画好的设计稿贴到展览灯箱上。

2.请学生集体参观班级手机设计展,并进行多种评价。(关注前后排所有的学生)。

设计意图:通过师生、生生间的共同评价,不但培养学生的审美能力和评价能力,同时也让学生在分享劳动成果中获得成就感。

五、延伸拓展,提高升华

科技日新月异,工业产品的更新换代也瞬息万变,现代工业发展为我们源源不断的提供了更先进的产品,方便了人们的生活,提高了生活质量,但同时,也产生了很多问题,淘汰的旧产品该如何处理?假如在设计之初能考虑回收利用,岂不是一个最佳的方案。所以,我们在享受工业设计给我们带来的便利和进步时,也要关注社会、关注环境,因为我们只有一个地球!

设计意图:课外拓展是给学生一个在生活中自主探索、发现学习内容并自主学习的过程。美术教育决不能仅限于课堂短短的几十分钟,不能限于教室狭小的几十平方,必须拓展到社会、深入到生活。

教学反思:

在教学过程中,我充当的是引导者、串联者。和学生一起研究、探索,帮助他们如何欣赏、设计、感受魅力,在互动中营造积极探究,激情创意的氛围。从手机设计这个切入点切入,激发学生的创作欲望,培养他们的审美情趣和创新设计能力。但在实际过程中,也发现了许多细节需要进一步优化。比如学生的座位转向要及时提醒,对积极发言者要及时赞扬,对于不敢下笔的同学要及时引导并鼓励,鼓励他们大胆发挥想象,大胆下笔。在最后展示评价环节,要照顾到每一个学生的位置和角度,并对他们的发言进行总结性的点评,让学生带着激动与好奇的心情离开课堂。

(萧山区党山镇中 浙江杭州)

管庆伟点评:

每一次展示,都是一次学习的机会。作为一名初中美术老师感触应该是特别深的。

教师能比较好地处理从欣赏评述转到设计运用的学习领域转换,注重学生的学,有梯度地进行教学互动。教师从课前谈话到小组合作探究的课堂导入,关注生活中的手机,而引出手机的设计要素,生动有趣,一开始就进入一种“静”的学习模式。结合小组学习心得进行作品欣赏入手切入设计应用的学习,体现了设计学习的功能性与目的性,富有现代意义,学生的注意力较为集中,学习热情开始高涨,对于欣赏作品的内容与角度设计则今后教师可以进一步提炼。接下来教师能较好地现场示范,直观有效,学生有了学习表现的方法。最后展示评价与延伸这个环节有一定的创意,学生参与度很高,引起学生的进一步思考。另外,对于课堂的有机生成,教师要注意平时的积累,注重细节把握。

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