摘要：“安全是天，安全是地，没有安全，就没有了天和地。”由此可见，安全对于人们来讲真的是很重要。安全管理是小学教育管理过程中重要的组成部分，它是联系千万家庭幸福的重要纽带，是学校全面实施新时期教育和素质教育的重要前提和保证。作为教育阶段的初始阶段，要给学生培养良好的安全意识，让学生有能力在今后面对危险之时可以趋避危险，从而保障学生的生命安全。在新的教育时期，小学安全工作面临了严峻的考验，我们作为学校的领导者，有责任、有义务担任其学校安全管理工作，以研讨具体该如何保证学校安全管理，提出相应趋避措施，以便为全校师生创设一片安全的天空，营造一个安全稳定的校园环境，促使学生在安全的校园中幸福学习、健康成长。
关键词：小学;安全管理;以人为本;
所谓的以人为本的小学安全管理，就是指以尊重学生、爱护学生、维护学生的校园人身安全为出发点，消灭学校生活中潜在的安全隐患的安全管理。在面对学校伤害事件、人身安全、食品安全等事故频发的时期，校园安全的建设引起了校园管理者的广泛关注。这就要求学校领导在制定安全管理相关策略之时，牢固树立依法治教理念，并充分突出“以人为本”，尊崇学生的中心地位，大力加强校园安全管理实效和安全教育，规范各项学校安全制度，以确保安全校园的构建，为学生创设出安全的学习氛围和成长环境，促使他们健康成长。那么，具体该如何开展以人为本理念的小学安全管理呢？
一、握好教育与管理“双刃剑”，共同打造平安校园
“安全警钟时时敲响，教育管理之弦刻刻紧绷”，学校的安全大于天，是开展各项教育工作的重要基础与保障，只有将安全工作落到实处，学校各项工作才能够正常运转，这就需要引起学校领导的重视，用教育学生平安祝福校园的今天，用增强平安管理打造校园的未来，握好握好教育与管理“双刃剑”，为学生撑起一片安全的天空，以便让学生自由徜徉其中，全方位维护学生人身安全，助力学生健康、平安成长。
（一）构建校园安全体系，便于校领导全面管理
校园是你我的家，这个家需要你我共同是维护，人人有责。构建安全校园，编织一张大大的“安全网”是非常有必要的。因此，我以副校长之名倡议：由校长为安全负总责，副校长为学校安全直接负责人，保证学校内部成员层层签订安全责任书，做到学校各区域都有直接负责人，由各处室分块负责，以便逐步构建校园“安全网”，细化安全管理体系，实行严厉的责任追究制，将安全管理职责落实到各处室的人员，各司其职，共同为学生的安全作出努力。1.教务处负责教学管理安全，构建教学管理安全网。学校的各种教学设施、教学用具以及学校网络安全运行等都属于教务处职责管理范围，教务处要做到时时检查有关学校资料室、电教中心、实验室以及图书馆中的各种设备、仪器、实验用品，做好相应的安全防范措施，要求教师在引导学生使用学校各种仪器之前，做好安全教育工作，以免发生意外，伤害学生人身安全。2.政教处负责安全管理教育，构建安全管理教育。学生每天在学校集合、出操、教室等，教务处负责学生人身及其财产安全。同时，教务处要做好对小学生思想道德、安全教育、安全防范能力及自救、自护、行为规范、心理调节、法律法规等方面的教育，一方面直接督促各班级班主任做好学生的安全管理教育工作;另一方面，需要时刻注意学生身体健康情况，积极配合当地防疫部门及中心卫生院做好学生的防病治病工作，以保证学生能够拥有健康体魄，助力学生健康成长。3.总务处负责学生安全生活、学习，构建安全生活、学习网。总务处需要对学校各区域的建筑及施工、消防设施、食堂器具和设备、食品安全、饮用水安全、学校电路、教室和楼道畅通等工作做到位，以便为学生提供一个便利、安全的环境。4.学校办公室与政教处共同负责校园环境管理，构建环境管理保卫网。为防学校暴力事件、治安案件的发生，确保能够在出现突发事件之时迅速做出正确处理，学校办公室与政教处要共同协作，做好校园夜间防卫工作，安排相关人员进行巡逻，日间督促门卫做好外来人员进入校园的出入查询与登记工作，确保校园内无重大失窃案件、治安案件的发生。5.各班班主任负责学生安全，构建安全信息网。班主任作为班级管理、安全、教育的第一负责人，需要时刻关注班级学生情况，各任课教师做好辅助工作，以便保证班级学生无矛盾纠纷，及时应对学生突发安全事件，确保将危险降到最低。
重视重点时段的安全管理，保证学生安全、畅行
作为校领导，必须要重视安全管理与教育工作，特别要狠抓关键环节及重点时段的安全管理与教育，以防出现安全事件。如，各学期的大型考试以及放假前后的交通安全、卫生安全、消防安全以及学生人身财产安全的管理，并加强这方面安全的教育，增强学生的安全防范意识和自我救助能力，以防患于未然，确保学生能够安全离校、回校。除此之外，学校领导还需要带领相关人员，仔细检查学生是否携带、夹带电工刀、匕首、弹簧刀等危险刀具，一旦发现一律没收，并作出相应教育与处罚，让学生认识到管制刀具的危险性，增强安全意识，对自己、对他人生命安全负责。
二、建立健全学校安全管理机制，有效降低安全事件发生频率
做好学校安全管理机制工作，对构建学校安全文化建设、降低校园安全事故发生频率有着重要影响。这就需要管理者根据学校具体情况，及时制定出相关的安全管理制度，以便对学校安全进行预防、干预、应对工作，并做好相应回复安全措施，保证安全之伞永爱护每一位在校学生。
校园安全守则第一原则，保证学生生命安全，其它构建下元安全管理机制的原则基础还包括：教育性原则、事先预防危险化原则、快速反应原则等。
校园安全与教师绩效工资挂钩，强制实行安全责任制，逐步增强学校教师的责任心。
明确校园安全管理流程。即发现安全事故——迅速抢救伤员，并报告给校领导安全小组——保护现场——现场勘查、调查——分析造成安全事故的原因——写出相应事故的具体调查报告——安全事故的审理与结案——责任划分与赔偿——此类安全事件的防御、教育，做好预控工作，将安全管理规范化。
三、做好学校全员心理疏导工作，增强安全处理调控度
师生心理疏导工作是学校构建安全校园、平安校园的重要环节，学校领导倡导构建安全校园文化理念的同时，不能够放松对学校师生的心理疏导工作，以帮助师生学会自我调控、自我减压，消除他们的负面情绪，尊重学生的每一个成长阶段特征，以便让其拥有积极乐观、健康向上的心態。
聘请专业心理教师，为师生提供专业化的心理辅导服务。一方面帮助教师消除工作中的负面情绪和压力，并帮助教师提升职业幸福感，让教师将教书育人工作真正落到实处，增强他们的责任感，打造出一支高素质、专业化、现代化教师队伍;另一方面，重视学生心理健康的检测。这就需要专门设立心理咨询室，定期为学生召开挫折教育、安全教育的讲座，增强学生的心理承受能力。除此之外，学校还要重视开展各种各样文体活动和社会活动，以健康的活动形式吸引学生注意力，让学生在做活动的过程中宣泄压力，规范行为，激发学生积极向上的热情，爆发学生正能量，减少学生不健康行为发生的频率，这也是防止校园安全事件发生的有效措施之一，需要学校领导注意。
总之，校园安全是一项长期、全面的工作，需要全校师生齐心协力共同构建校园“安全网”，以保证全校师生能够生活在安全、健康的校园内，促使学校各人员都能够拥有健康、安全的生活。
参考文献：
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