湖北财税职业学院，湖北武汉，430064
摘 要：隨着工业设计的不断发展，计算机辅助设计逐渐成为时代发展的必然趋势，所以，有效开展计算机辅助工业设计教学活动，满足社会对于专业设计人才的需求，逐渐受到关注。文章教育分析计算机辅助工业设计教学的重要性，指出计算机辅助工业设计教学的可行性策略。
关键词：计算机；工业设计；重要性；策略
引言
近年来，随着计算机技术的快速发展，在机械设计、软件开发和土木工程建筑等领域，利用计算机辅助设计已经成为一种能力，所以，在实际的教学过程中，充分认识到计算机辅助工业设计的重要意义，合理开展计算机辅助工业设计教学活动，不断提高教学的质量，逐渐受到社会的关注和重视。
1计算机辅助工业设计教学的重要性
计算机辅助工业设计具有高效、准确、快捷、精密、便于保存、易于交流和修改的优势，在工业设计的各个领域合理应用计算机，可以大大提高工业设计的效率。计算机辅助工业设计的出现，改变了以往的工业设计的方式，在绘图方面。利用计算机来绘制各种设计图，用快速的原型技术代替以前的油泥模型，或者用虚拟现实来仿真演示产品，可以节省大量的时间和精力，提高设计工作的效率。同时，利用计算机技术建立一种并行结构的设计系统，将工程分析、设计、制造三位一体优化、集成与同一个系统，让不同专业的人员能够及时了解、反馈和交流信息，可以缩短产品的开发周期，提高产品设计的质量和制造的质量。
2计算机辅助工业设计教学的可行性策略
2.1增强综合运用软件的意识
在教学过程中，教师应该适当传授软件使用的技巧，注意培养学生使用软件解决问题的意识，以提高学生的设计效果。利用计算机中的各个设计软件，解决设计中的问题，可以节省设计的时间，提高设计的效率，比如工业设计师可以利用计算机中的制图软件，来绘制图形，以提高作图效率，还可以利用三视图来展示图形，以了解设计效果，在平面设计中，利用计算机中的三维软件调整透视和渲染效果，可以降低平面类软件在立体效果实现上的困难，提高平面设计的质量。
2.2重视工程类的软件教学
工业设计的主要服务对象是制造业，其产品的设计和建模工作都是为以后的工程设计做准备，所以，工程类的软件会涉及到产品的开具模型阶段。作为一名工业设计师，需要考虑自己设计的图形能否最终加工成型，而工程类软件功能的不断完善，可以增强曲面建模的能量，实现很多复杂模型的绘制，为工业设计师提供更加便捷的修改功能和模型分析功能，所以，在具体的教学过程中，教师应该重视工程类的软件教学，让学生能够熟练掌握和运用工程类的软件，以提高学生的设计能力。
2.3合理开展实践活动
在教学中，教材是教师开展教学活动的重要依据，根据教材内容，指导学生学习软件操作，虽然可以让学生掌握丰富的专业理论知识，却不利于学生实际操作能力的培养，所以，在实际的教学过程中，教师需要根据专业的性质，结合教材内容，合理安排教学活动，让学生能够做到理论与实践相结合，从而提高教学的质量。教师应该积极改进教学方式，让学生能够在掌握理论知识的同时，具有较强的实践能力，以提高学生的专业水平。比如，可以开展校外实训活动，让学生在企业实习之中，熟悉和运用各个软件，以提高学生的综合能力；或者可以邀请企业的设计师到学校讲解具体项目的流程，让学生了解企业对专业人才的要求，促使学生能够掌握住专业知识和专业技能，从而提高教学的效果。
2.4重视造型分析能力的培养
在计算机辅助工业设计教学中，让学生能够发现问题、分析问题、解决问题是取得良好教学效果的必要前提，所以，在教学活动中，教师需要详细讲解教学重难点，让学生通过实际操作，具有造型分析的能力，从而达到教学目标。一味强调理论知识的灌输，不能让学生真正理解和掌握软件的使用方法，进而制约学生实际能力的发展，所以，在教学中，教师可以适当引入案例，让学生思考实际产品的设计过程，以强化学生对软件各个部分的理解和认识。同时，教师可以让学生详细分析实际造型，深入了解造型设计中的比例、内部结构和细节，不断提高学生的分析能力和思考能力。在分析过程中，教师可以适当加入手绘环节，让那个学生根据实际造型，绘制图形，以提高学生的实际动手能力。
2.5合理自编教程案例
随着计算机技术的不断提高，教材中的实例已经不能适应新时期的教学需求，而且陈旧、落后的建模方法也不适合学生学习，所以，在教学过程中，教师需要根据计算机发展的特点和教学需求，自编教程案例，以确保教学的时代性和科学性。教师可以以国家标准教材为依据，结合时代的需求，合理编写产品建模教程，编写实际产品案例，讲解建模的技巧，让学生能够通过具体的图片、视频学习和掌握设计方法和设计技巧。此外，教师可以利用实物展示的方法，展示实际产品，让学生通过对实际模型的分析和思考，掌握虚拟模型与实物模型之间的比例关系，从而提高学生的设计能力。
2.6营造活跃的教学环境
由于课堂教学时间有限，学生很少有机会去学习案例、进行操作，所以，在课堂上，教师可以汇总学生的问题，解答典型的问题，让学生快速理解建模的思想和技巧，以节省教学时间，提高教学效率。同时，教师可以组织设计比赛，让学生根据题目，自行设计产品，以培养学生的创新能力。而且，在设计过程中，教师可以通过讨论的形式，指导学生的想法，让学生掌握相关的知识，以培养学生的设计能力，实现教学的目标。
3结语
总之，随着信息化、数字化时代的到来，产品设计技术也不断提高，所以，在计算机辅助工业设计教学中，教师需要根据时代特点，积极改进教学模式，不断提高学生的设计能力和创新能力，以确保学生能够满足社会对于实践性专业人才的需求。
参考文献
[1]黄天杨.计算机辅助工业设计教学实践研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2016，（02）：86-88.
作者简介：
吴雅婷/女/1986年生/江西九江人/硕士/助教/研究方向为设计艺术学