新课程背景下构建小学英语故事教学“问题驱动”课堂教学模式的研究结题报告

工作计划 |

时间:

2021-07-29 09:51:55

|

一、故事教学的目的和意义

(一)故事教学体现了英语课程标准的精神

《英语课程标准(实验稿)》指出,基础教育阶段,英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

(二)小学英语故事教学的意义

1.语言使用的需要

故事是一个相对完整的有语境的语言素材。大家都知道,学外语最好是采用有意义的有语境的语言素材,这样便于学生理解语言的意义、理解语言运用的具体情景。也就是说孩子们在学一个英语单词或者一句话的时候,如果脱离语境的话恐怕难以理解,另外即便理解了,他们也不知道这些词和句子将来具体在什么情况下使用。如果我们采用故事教学的话,至少能够帮助学生更好的理解语言的意义,以及语言具体的使用的情景。

2.是学生兴趣的需要

故事是小孩子最感兴趣的学习材料。现行北师大版小学英语教材中每单元都安排了两个故事板块,而且都是连环画故事,都是孩子们熟悉的情景,喜欢的人物。连环画英语故事作为学生语言教学的资源有以下优点:连环画可以为语言学习提供绝佳的文字资源和情境。连环画是复述故事的重要内容资源。连环画故事有助于培养学生的英语学习兴趣。它可以带领学生进入一个奇妙而又神奇的世界,对小学生的语言、想想、思维与记忆的发展都有着重要的价值。它是儿童语言教学的重要资源和教学手段。

3.是语言输入和输出的需要

目前我国学生学外语的环境还不是特别理想,学生需要接触各种各样的英语语言素材,需要大量的接触英语。那么接触英语的一个重要的途径就是阅读故事。所以,我们在小学阶段,即便是低段也安排了主题故事,让学生听、说、读、演、阅读。通过学习故事,实现大信息量的输入,同时也为更好地输出奠定基础。

二、目前故事教学存在着以下几种倾向

据调查,我区教师在小学英语故事教学方面有以下几种倾向。

一是认为故事教学太难,学生根本学不会,即使学会了,也要占用大量的时间,一课时根本无法完成。也就是把故事教学理解为是一课时的事,这样会把老师急坏,也会把学生急坏了。

二是将故事教学讲成单词课、句型课或语法课,忽略对故事的整体感知和理解。

三是播放几遍课件就是故事教学,言语互动方面还存在着很大问题。

四是故事讲完之后立刻要求学生做产出活动,人为拔高第一课时的要求,使得教师着急,学会叫苦。

五是故事教学中老师讲故事学生听故事的现象比较普遍,学生主动参与、观察、理解、发散、讲故事的现象较少。

六是重语言知识教学,忽视方法策略的指导,重语言的工具性,忽视其人文性。

三、具体做法

(一)故事教学与阅读教学相结合

中高年级段,结合故事内容,分别采取精读和泛读两种教学方法处理该板块。

1.采取精读的方法,处理故事

精读是一种英语阅读教学法。即通过对较小的英语范本(即语料)的较深入分析、理解和记忆,准确地掌握英语基本知识,再通过演绎对所学过的知识加以反复操练,提高熟练程度,进而培养和提高学生的英语应用能力。教材中首故事都可以采取精读的方法,部分尾故事也可采取此法。

2.采取泛读的方法,处理故事

泛读是一种迅速、广泛地接受文学信息的读书方法。其学习理念是通过大量的英语接触,发挥人的语言习得机制的自发力量,自然习得英语语言能力。它不要求学习者死记硬背,也不要求学习者精研细读,只需了解读物的大致内容。这是一种很有实用价值的阅读方法。它要求学习者培养对英语的爱好,养成每天学习英语、接触英语的习惯。如北师大版三年级上:Unit1的Uncle Booky’s storytime这一板块,内容没有很强的故事性,重点是巩固本单元所学的以Don’t …开头的提示语,孩子们在仔细观察图的基础上完成阅读任务,能看图选择警示语,模仿创编警示语即可。因此采取泛读的方法进行教学比较好。

(二)有效组织主题教研活动,探究故事教学的方法、策略和模式

以区及研究课、课例研讨、网上教研等为主要形式,研磨故事教学模式,主要从故事前、故事中、故事后入手。

在故事前,激活和扩充背景知识。

在故事过程中,活用教材。

在故事后做有效的延伸。

四、研究成果

本课题实施一年以来,孩子们的学习兴趣更强了,英语课堂的气氛更加活跃了,孩子们的各种思维和能力得到锻炼,综合语言运用能力有了很大的提高。英语教师的研究意识增强了,故事教学模式初步形成。

具体表现如下。

故事教学使孩子用英语主动交际的意识和能力增强了。

故事教学有利于学生主动地发挥创新思维。

故事教学有利于学生主动协同合作。

故事教学很好地做到了学科整合。

故事教学很好的渗透了文化意识。

通过课题研究,确立了适合我区实际的故事教学模式。

故事前:准备活动(话题准备、语言准备和情感准备)。

故事中:故事大意、故事细节、内化理解。

故事后:分角色朗读、模仿表演准备。

延伸阅读
作为一名销售员,需要不断的学习才能够提升业绩。下面是由工作范文网小编为大家收集整理的销售下半年工作计
2023-06-20
销售部长培训心得体会范文  在平日里,心中难免会有一些新的想法,通常就可以写一篇心得体会将其记下来,
2023-06-20
2021销售的工作计划范文3篇  好的工作计划应像目录树一样,层次分明,环环相扣,是一个完整的体系。
2023-06-20
服装销售工作计划2021年3篇  工作计划是提高工作效率的一个前提,我们企业的计划有年度计划、季度计
2023-06-20
2021年产品销售合同书范文3篇  在实际的操作中,一份销售合同的订立往往要经过要约、反要约、再反要
2023-06-18