关于提升工业设计学生创新能力的思考

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时间:

2021-09-01 10:47:16

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摘要:现在的社会是一个不断发展的社会,人人都在谈论创新的时候,可曾想过如何培养学生具有这种创新能力。创新不仅需要一种以人为本的、开放积极的态度,从心智模式上认识创新,还要学习前人先进的经验和技术,并在校企合作中大胆地去践行,才能把创新能力培养真正做到具体化、可行化。

关键词:创新;设计;主动性;观察力

1 前言

现如今,创新型的人造物已经渗透到人类生活的每一寸空间,今后一切生产都是以消费者的需求为出发点,以创造价值为目标。因此,培养学生的创新能力是应对未来社会多元化发展的关键。

2 关于创新能力的思考

2.1 创新需要激发学生学习的主动性

创新,首先是一种意识,就是通过新颖独创的方法来解决问题的思维过程。但是工业设计学生从小学到中学所接受的都是应试教育,很多同学甚至没有接触过绘画,对设计究竟为何物也说不清楚,即使经过几年的系统学习,也只是掌握了工业设计的基础知识,能够熟练操作一些绘图软件而已。大部分同学都是学习的被动接收者,而没有主动去探究性学习。学生们不会用反常规的方法、视角去思考问题,提出与众不同的解决方案,因此做的也还是在原有产品基础上的改良设计,无法产生能推动社会进步的思维成果,没有实现真正意义上的概念化创新。

现在大学课堂上普遍的教学方式还是理论知识的灌输,但背会概念、记牢程序跟方法,不见得将来一定会成为好的设计师,因为想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步。西方设计教育会留给学生很大的自由发挥空间,更加注重提升创意思维能力

笔者认为,当老师讲的非常完美无懈可击的时候,就把学生探索问题的过程取代了,而取代探索的过程,就无异于取消了发现性学习的能力,而这种发现性,恰恰就是学生创新的基石。作为教师,要努力提供给学生自由创作和想象的空间,培养他们独立解决问题的能力。只有努力让学生享受学习的过程,享受发现问题的快乐,享受创新带来的惊喜,才能变客体为主体更加热爱学习,成为终身学习者。因此,一节好的设计课,不应该是老师的独角戏,而是有学生参与的,有说有动、有血有肉,有生命成长的过程。

2.2 创新需要培养学生敏锐的观察力

生活的琐事常常遮蔽着我们的双眼,使我们总是忽略身边的风景,久而久之也就丧失了发现问题的能力,更没有设计的想法。而工业设计本身就是一个发现问题、分析问题和解决问题的过程,培养学生敏锐的观察力才能思考生活中变化着的一切,从设计的角度思考问题,不断对生活进行提炼、加工和再创造。

敏锐的观察力能使我们迅速发现易被忽略的信息,科学家和发明家的可贵之处就在于此。牛顿根据苹果落地发现了万有引力,瓦特看到烧开的水壶联想到了蒸汽机。在设计过程中,同学之间的观察力千差万别,面对同是一个产品,有的同学一眼就能看出设计的症结所在,有的同学则不能。

敏锐性的高低是观察力高低的一个重要指标,笔者认为摄影课是提升学生敏锐观察力非常有效的方法之一,当你手拿相机,就会刻意的去捕捉生活中美丽、有趣的场景,关注周遭环境的变化,留意人物的喜怒哀乐以及周围环境的律动,重新去认识所有的事物,改变之前的即定印象,将会给你的设计提供源源不断的灵感,其实创意来源于生活的点点滴滴,用眼睛来看,用心来感悟你就会发现更多。当然,除了摄影还有电影、音乐、旅游甚至是梦境都可以提升我们设计的灵感,这里就不一一赘述了。

2.3 创新需要培养学生多学科的汇贯通能力,并动手操作的能力

设计是创造人类新生活,推进社会科技、文化发展的重要手段,需要我们储备很多有关的新信息、新技术、新材料。科学家贝弗里奇说:具有相关学科甚至边缘学科的广博知识,那么独创性就会产生。创新能力的培养不仅依赖于学生对本专业的学习,还要借鉴和研究其他领域的文化知识,比如心理学、文学、哲学、建筑学等,对学生文化和智慧的熏陶,可以全面提升我们的创新能力。

同学们可以使用各种便捷高效的信息技术来查阅资料,开放式图书馆和机房都可以方便我们进行阅读,关注每年最新的家具流行趋势、色彩流行趋势,以及工业设计获奖作品,关注知名设计大师的微博,了解他们的设计理念及设计动态。

我们鼓励学生们使用3D打印机和各种设计软件来探索新的知识,并通过实验室模型制作来实现自己的设计想法,在这种类似手工作坊的工场里,学生可以有更多动手操作的空间,可以获得充分的创造机会,并在与企业实做的反馈中证实自己的设计是否具有社会价值。把设计教学由理论教授转变为实验、研究、开发为中心,打破院校与企业之间的壁垒,为学生提供更多接触社会真实课题的机会,参与过程中不断提升他们的创新能力。

3 结语

设计学习是一个发现和感悟的过程,强调的是旅途而非终点。只有充分聆听学生内心的感受,尊重他们的个人意志,重视新技术、新文化、新环境的引入,创造多元化、综合性的教学氛围,提升他们的艺术审美力和洞察力,真正从内心去热爱设计,才能保持旺盛的创造力。

参考文献:

[1]丘斌.设计设计.江西人民出版社,2012.5

[2]鲁百年.创新设计思维.清华大学出版社.2015.11

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