《我来做市长》是苏教版《品德与社会》五年级下册第二单元中的第一课，本单元的主题是“我的权利和责任”，其他两课分别为《我是共和国的公民》、《法律护我成长》，旨在唤醒学生的公民意识，培养有责任感的公民。
（一）课前预习：自主学习，了解市政。
1.布置学生阅读教材，观察、采访公务员，浏览市政府网站，了解公共事务，体会这些公共事务与生活的关系。
2.布置学生通过班级博客，分享想了解的问题。
3.在班级博客上参与学生交流，提炼出最感兴趣的问题，准备与大家共同探讨。
（设计意图：课前，从生成和建构的实际出发，让学生多渠道自主学习，给了他们提出问题的机会，激发学生探究的欲望。教师参与博客交流，聚焦学生感兴趣的问题，使课堂教学有的放矢。）
（二）活动一：走近市长。
1.考考你：我们都知道班长是谁，校长是谁，那你知道我们的市长是谁吗？多媒体出示市长及其团队的工作镜头，指名学生在电子白板上圈出市长。（板书：市长）
2.你知道市长平时都忙些啥？市长领导下的其他各职能部门都做些什么？相机利用电子白板放大工作镜头，播放市长忙碌工作的情境组图。
3.小结（课件出示）：像市长代表国家从事公共管理事务，行使国家权力的，履行国家公务的人员就叫“公务员”。
4.屏显：公安局局长、法院院长、教师、餐厅经理……他们是不是公务员呢？为什么？在电子白板上出示相关镜头，指名学生拖拽分类。
（设计意图：这一环节的教学目的是让学生大概知晓市长等公务员工作，培养探究兴趣，提升学生关注社会的意识和能力。所以不必对市长等公务员的具体工作做十分详细而深入的了解。）
（三）活动二：竞聘市长。
1.引入话题：同学们在电视中看到过竞聘活动吗？今天我们就在教室里现场模拟一次“我来当市长”的竞聘演讲会，亲身体验一下市长的角色。
2.在竞聘之前，请先准备自己的演讲稿。（5分钟）
3. 模拟演讲会。
⑴活动准备（课件出示内容）：
A.扮演市长的同学：准备发言内容。
B.扮演各大媒体记者和市民的同学：①和同桌一起确定扮演什么角色；②讨论并针对施政演说提出问题。
⑵现场模拟：
A.市长演说。
B.媒体记者或市民提问，市长回答。
C.现场投票。
D.采访：你为什么把这一票投给他？在你心中，市长应该符合什么样的条件？
4.小结：通过刚才激烈的角逐，新一任市长已经产生了，我们掌声向他们表示祝贺！
（设计意图：这一环节采用小组活动的形式展开合作学习，尊重学生学习的自主权和选择权，有效地打开学生思维，丰富他们对公共事务的了解，提升了公民的责任意识，培养了合作探究能力。）
（四）活动三：扮演市长。
1.多媒体出示六个问题情境，每一个小组选择一个，讨论解决方案，并派代表扮演市长回答。
问题情境：
（1）目前城市交通拥挤，给市民出行带了极大的不方便，请问市长有什么好办法能缓解交通压力的问题。
（2）每年都有很多的大学生毕业，而面临的工作岗位却很少，请问市长怎样缓解就业的压力？
（3）高大的黑烟囱肆无忌惮地向空中排放废气，导致空气越来越污浊，请问市长对改善城市的环境有什么新的想法？
（4）现代社会老年人越来越多，而我们生活的周边适合他们活动的公共设施却很少，如何让他们有一个愉快的晚年生活？市长有何奇思妙想？
（5）如果全市有一天突然大面积停电，请问市长有什么应急的预案？
（6）现在很多外来进城务工子女，他们的上学问题该怎样解决？请市长谈一谈你的想法？
2. 通过刚才的交流，你有什么体会？
（设计意图： 这个环节是菜单式的，学生自主选择一个问题情境，小组讨论，扮演“市长”探究解决问题的方案。引领学生领悟到，当市长并不是一件轻松的事情，他身上担负是沉甸甸的责任，他要对百姓负责，对人民负责。“当官不为民做主，不如回家卖红薯”。作为公民，为市长工作献计献策是我们义不容辞的责任。培养公民的参与意识和社会责任感。）
作者单位 江苏省海门市东洲小学
编辑 聂蕾