篇一
指导思想
以党的教育方针为指导，努力践行科学发展观，让每个学生都有进步，注重学生的全面发展。进一步增强质量意识、成果意识。
工作目标
教育教学
在本学期力争教学质量有较大上升，个人教研成果在课堂教学上有突破。
个人发展
注重个人学习，提升个人综合素质，积极参加非学历培训及其它各项培训活动，力争选择一门与教学相关专业开展自学。
工作措施及方法
1、深入走入学生心中，了解学生学习状态，发现问题，及时给与指导；
2、加强备课研究，突出备课实效，力争每个课时教学目标、重点难点把握准确，设计方案恰当，有较强的课堂实用性；
3、课堂教学进一步研究洋思教学模式，力争每上一节课学生有收获，能完成每个课时的教学任务；在课堂上教学思路清晰，目标主线明确，学生当堂训练到位；
4、指导学生课外语文学习，拓展学生视野。指导学生进行课外阅读，开展阅读交流活动，读有所获；指导学生观察生活，感悟生活，开展校内限时作文竞赛，做到引导学生在快乐中提升写作水平；
5、关注学生书写训练，提高汉字书写水平；
6、对学生作业做到及时反馈，加大培优力度。
教学进度及教学活动安排
篇二
一、班级概况
本班有学生40人,大部分学生热爱学习，积极要求进步，但有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，特别在阅读习作方面。本学期，针对各班学生实际情况，有的放矢地培养学生的学习兴趣。
二、教材分析：
教材共6个单元组，30篇课文，其中讲读课文18篇，阅读课文12篇，阅读链接6篇
综合学习6个，综合学习包括我的采蜜集、读读背背、口语交际、我的小笔头四部分。
三、教学目标
1、识字、写字教学
本册教材要求会写136个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。
2、阅读教学
随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。
3、口语交际教学
注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。
4、习作教学
对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还