初中学校教学工作计划 XX
初中， 是初级中学的简称。
初中是中学阶段的初级阶段，
初级中学一般是指九年义务教育的中学，是向高级中学过渡
的一个阶段，属于中等教育的范畴。
xx 搜集的 ，供大家参
考阅读，内容 。
【篇一】
为了应对教育改革的对学校的重点要求，我们必须要有
新的教学工作计划：
一、指导思想：
认真贯彻落实市教育大会和区教育大会精神，坚持用先
进的教学理念指导学校的教学工作，教学工作中不断更新教
学观念，注重培养学生的创新精神和实践能力。结合学校的实际情况，本学期教学工作将以义务教育法为引领，以课堂
教学实效为核心，以素质教育督导验收和课堂教学比赛为契
机，以教学评价为机制，以教学管理为保障，以规范落实初
中建设工程及教学质量为目标，为保证学校教育与地区经济
发展同步，为全面提高教学质量，形成全面发展的特色学校
而努力奋斗。
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二、工作目标：
1、初中一年级要狠抓养成教育，力争做到严格、规范、
科学，使学生真正做到重学、勤学、笃学、博学。
2、初中二年级教学要确保扎实、规范、科学，在原有
基础上逐步提高学生的认知能力，进一步激发学生学习兴
趣，力戒两极分化，确保全面提高。
3、初中三年级的教学要确保夯实基础，全面提升，充
分发挥年级的整体优势和优秀教师的潜质，力争在首届初三
年级毕业、升学考试中取得突破。
4、学校的教学工作将立足于全面育人办有特色，全面
发展学有特长。
5、初中一、二年级教学成绩指标，要达到区平均值之
上，在教委直属学校中要力争进入前五名；
6、初三年级毕业生学考试的目标，年级总评及格率要
达到 100%，平均分、优秀率要确保进入前十五名，力争进入
前十名；年级学生分要进入全区的前 100 名；要有二至三个
学科各项指标进入全区前十名。
三、工作内容：
1、充分发挥家长学校的职能作用，使学校教育得到家
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长、社区及社会的有力支持。
2、结合新义务教育法的颁布实施，以此为主题开展征
文活动，组织教师认真学习教学理论，并撰写读书心得，用
于指导自己的教学工作。
3、初中各年级实行月考制度和晚自习制度，通过阶段
性的质量监控，找出存在的问题并及时给予解决。
4、各学科要结合年级学科特点，确定适合于学校、教
师和学生发展的现代信息技术与课堂教学整合的典型教改
课、教学案例，培养学校的名师。
5、依法治教，以德育人，严格执行、全面落实原国家
教委颁布的课程方案，继续开齐课程开足课时，进一步规范
中学各年级的课外活动，丰富学生的课外知识，提高学生的能力，深入推进素质教育。
6、认真做好十一五的课题立项工作以及第十六届教科
研论文的征集工作；加强教科研的课题认证工作，确保所有
教师都有研究的教学课题；
7、继续完善我校 40+5 的课堂教学模式，强化课堂教学
的特色，加强教学过程管理、改革课堂结构，优化课堂教学
方法，真正做到向课堂 45 分钟教学要效率，要质量，课堂
教学改革追求的目标是全面发展减轻负担提高质量发挥个
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性培养能力。
8、认真贯彻落实学校 《课堂教学改革的具体评价标准》 。
任课教师月听他人课时不得少于 3 节，全年累计听课数应达
到 12——-15 节，有 3——-5 节课应为中、小学互听课。
8、规范教研组活动，加强校本教研工作的力度。根据
学校的工作安排，学校将成立初中学科备课组，分为数学组
备课组、语文备课组组、英语备课组组、理化生备课组组、
史地政备课组组，本学期的第一学期是开展各学科教研、教
科研的时期。初中各学科要以备课组为单位，备课组组长具
体组织实施，备课组活动要有计划、有记录、有总结、有音
像资料，有典型个案总结。围绕备课、上课、听课、说课、
评课、观摩课展开教研活动， 各备课组确定观摩课教师人选，
采取集体备课，集体听课，集体评课的方式推荐优秀教改典
型课。
10、实验教学工作，本学期学校将全力以赴做好实验教
学的检查工作。学校行政会要继续坚持每学期不少于二次研
讨实验教学工作， 确保实验教学开出率 100%，实验员教师要
严格管理学生， 保证实验教学课的课堂纪律， 保证学生安全，
加快我校实验教学工作特色化进程。
11、以课堂教学改革为重点，规范教学行为，本学期学
校将在中学各年级中实行推门课活动，以提高教师们的适应
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能力。
12、各年级侧重抓住两头学生，促进中间状态的学生向
优秀生转化，把后进生控制在最低限度，通过分层教学和分
类指导全面提高初中各年级学生的学习成绩。初中三年级的具体工作详见《初三年级工作方案》。
13、建立学校骨干教师队伍，积极培养、选拔市、区级
骨干教师。校级骨干教师应达到任课教师的 15%以上。
14、进一步规范教师教案的书写，学校对教师的优秀教
案将编印成《学校优秀教案集》和《学校优秀课例集》供教
师交流、学习提高。
四、工作重点：
1、充分发挥学校教学评估与指导小组的作用，进一步
完善学校教学的常规工作和电化教学工作。
2、加强学校“研训一体”工作，使课堂教学不断向纵
深发展。
3、建立学校中青年骨干教师队伍，发挥他们的表率、
辐射、示范作用。
4、加强教师队伍建设，特别是加强教师队伍的师德建
设，切实加强新教师业务方面的培训工作，在昌平区东南部
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打造一支业务精良的教师队伍。
5、进一步加强学校特色教学的贯彻与落实，逐步形成
教学特色。
6、以区课堂教学基本功大赛为契机，实实在在的上课，
上实实在在的课！狠抓中学各年级教学质量的稳步提高。
只要我们学校顺应历史发展的潮流，深化中学教育改
革，在不提高学生的压力情况下，实现学生教学成绩的大爆
发，这才是一个历史的进步，这才是我们国家多年以来教育
改革的最终成果！
不过理想是美好的，在实现理想的过程中还有很多的困
难，这是我们必须要面对的，没有任何的退路。不过只有直
面困难，战胜困难，到达成功的变，才是我们多年以来追求
的效果，我相信我们学校会能够达到历史的！
【篇二】
教育教学是学校的中心工作，也是学校工作的主阵地。
结合 201x 年市教育科学技术局关于本学期工作要点及我校
实际，力求做到以提高教师教学业务素质为根本；以“一心
一意抓教学， 全心全意为师生” 为教务工作服务宗旨， 以“早
思考、 早安排、 细致实施” 为工作部署， 深化课堂教学改革，
全面提高教学质量，推进素质教育的深入实施。特拟定本学
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期工作计划：
一、工作要点：
1、以 20xx 年中考为目标，扎实抓好九年级复习备考工
作，结合上级的中考目标安排，努力做到在保持 20xx 年中
考成绩的基础之上，力争实现上级下达的中考排名进入前 8
名的任务并做到在升一中人数上有突破。
2、加强过程管理，完善各类制度，并使之落到实处。
3、夯实七、八年级学生的基础，培养能力，为以后打
下坚实基础；并力争在期末考试中的成绩在全市学校的排名
中提升 2－3 位。
4、抓实校本教研，提高教师的科研水平。
5、深入开展教师业务学习，转变教育观念，适应课改
的需要。
6、以学困生的转化为突破口，改革评价体制，搞好培
优补差。
7、以巩固率求生存，努力抓好、抓实“控辍保学”工
作。
二、加强教师队伍建设，提高教师教育教学能力
高素质的教师队伍，是深化教学改革，提高教学质量，
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推进素质教育的基础和保证。争取做好培养 3—5 名校级骨
干教师和学科带头人的工作。
坚持重点培养，普遍提高的原则，对我校任课教师进行
分层培养，做到培养有层次，努力有方向。教师和学科带头
人在做好常规工作外，要有一名重点培养对象，要求切实起
到帮、扶、导、领的作用，多深入课堂听课和指导，并协助
其在学期内上一节汇报课。
三、切实转变教育教学观念，深化课堂教学改革
1、充分发挥教研组的阵地作用，组织教师利用教研活
动时间，争取带题上课，理论解析，通过理论联系实际，深
入学习《新课标》，加深对教育理论的理解，提高对学科性
质、任务和规律的认识。处理好“教与学”、“师与生”的关系，注重培养学生的创新精神和实践能力。
2、行政领导分管各年级，要深入课堂听课指导，及时
把握教学动态，了解教学情况。
四、加强教学常规管理，力争教学质量逐步提高。
1、加强对教师备课、上课、作业批改、培优补差等工
作的管理。
备课：做到“三备”，即：备课标，了解本年级段的特
点；备教材，了解本单元课程的特点；备学生，了解学生的精品办公范文荟萃
接受能力、年龄特点和认知规律，教案中增加“自我反思”
栏，主要体现教师对学生认知、自学过程和重点环节安排的指导理念。利用教研活动时间加强集体备课、说课。
上课： 要围绕课堂教学改革的思想， 明确“改” 的方向，
使课堂教学有实效、有活力、有价值，出现新的局面。课堂
上注意抓好教学的组织管理，科学有效地利用 40 分钟，挖
掘学生的学习潜力，激发学生的思考、想象、表达的 * ，利
用多种手段培养学生的学习兴趣，加强学生良好学习习惯的养成，提高教学效果。
练习与辅导：加强听说读写各项能力的训练，加大听说
练习的力度，培养学生认真听、细思考、多动脑的好习惯；
针对练习，做到三个及时：即及时认真地批阅，及时发现问
题，及时进行补充练习和帮教。注重培优补差工作，因材施
教，使每个学生都学有所获。教师要精心设计练习，加强单
元过关的训练力度。加强竞赛辅导工作，争取多出“品牌”
学生，以此促良好学风的形成。完成班级巩固率，减少学生
辍学，做好控辍保学。
2、加强对学生的教育管理，强化教师“以生为本”的意识。采取多种方式对不同层次的学生进行激励，要多肯定
学生的进步，发现学生的优点，尤其是对待学困生，一定要
多帮助、多发现、多表扬、多暗示，用教师高尚的教学艺术
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和真挚的关爱激发学生的自信和学习兴趣。
3、以教学质量为核心，完善评价制度。鼓励教师在教
学中实实在在地抓好学生基础，培养学生能力的做法。
4、开展丰富多彩的教学实践活动，使学生在活动中全
面发展。使学生进得来，留得住，真正做到使学校成为学生
的学园、乐园，避免学生的流失，抓好实控辍保学。
5、认真组织好学生各项竞赛，争取获得好成绩。
五、以培养教科研型教师为目标，充分发挥教研组的阵
地作用，深入扎实地开展教科研工作。
1、教师的教育观念，教育行为的真正转变还有一个过
程，教和研要确保脚踏实地，研究创新，以《新课标》的精
神为指导，围绕“以生为本，培养创新精神和实践能力”的宗旨， 开展好市、 县、 校级专题的研究， 改进课堂教学方法，
优化课堂教学过程，更新教学手段，力求取得显著成果。拓
宽“自我反思，同伴互助，专业引领”的教研渠道，逐步形
成民主、开放、高效的教研机制。
2、开展以优化教学过程为重点的教学研究，对课堂教
学中有效和无效的教学行为进行归因，对两极分化现象较为
严重的班级和薄弱学科展开教学调研和针对性地视导，总
结、推广先进教学经验，探索教学规律。
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3、继续扎扎实实抓好新课程的教材培训和教学研讨工
作，继续开展新课改实验情况调研、指导工作，及时总结，
反馈，纠偏。
六、全体毕业班教师齐心协力，加强毕业班管理，努力
提高教学质量。
本学期学生中考进入倒计时，为更好地促进我校中考成
绩的提高，要求各毕业班任课老师要早思考、早准备，拟定
好备考方案和教学计划，做到分层教学、查漏补缺、真抓实
干，多深入课堂与学生交流、沟通，及时找学生谈心，及时
发现学生的不健康心理，疏通学生思想，不得出现言语上对
学生的打击行为，教师应当用自己的言行、观念去引导学生
永不放弃。同时做好后进生的思想工作，抓好中职引导，力
争完成 9+3 的工作任务。
认真组织教师研究学习《中考说明》，理清命题思路，
研究新教法，探讨新模式；定期召开毕业班教学质量分析研
讨会，及时摸清命题方向与思路，确保复习的针对性与有效
性；实行集中与分散相结合，切实做好“扶优补差”工作；
组织好中考专题和综合复习， 组织中考摸拟考试， 及时点评，
提高复习效率。提高毕业班中考体育成绩，是摆在体育教师
面前急需解决的首要问题。
20xx 年中考体育以 50 分纳入中
考总分，我们要在前几年的经验上，抓好考试项目的强化训
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练，继续抓好课余锻炼工作，以良好的心态、科学训练，采
取分层、分组教学锻炼，提高学生兴趣和积极性，提高学生
体育成绩。
【篇三】
一、总体工作思路
认真贯彻党的教育方针和政策，全面落实省市区各级教
育工作指导意见，围绕“深化改革，内涵驱动，保安提质，
特色发展”的总体目标，坚持立德树人，进一步优化教学教
研工作机制，完善质量评估监测体系，深化课堂教学改革，
全面塑造特色教研文化和特色学校，推动我区初中教育教学
质量持续攀升。
二、重点工作任务
建立有序高效的教学教研工作机制
1、不断提升校长的课程领导力、教师的课程执行力。
各校要配齐配足各学科教师，保证课程开全、开足、开好。
本着立足学生成长需要、突显办学特色的原则，精心开发校
本课程，努力完善校本课程体系，现有课程抓规范开设，课
程研发抓品位提升，逐步实现校本课程由量的开发到质的飞
跃，抓好校本课程的化实施。加大国家课程校本化改造和地
方课程的校本化整合力度，积极探索实施三级课程内容与课
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时的整合策略，尝试推行虚拟班或“选课走班制”教学，保
证教学时间、场所的相对集中，整体提高课程实施水平。
2、抓实抓牢教学常规管理，提高备、讲、批、辅、评
等教学环节的有效性。进一步探讨备课形式多样化，尤其要
强化备课实效性研究，重视教师研究课标、解读教材、学法
指导等方面的实际教学能力。理化生等学科的教师演示实验
和学生分组实验的开出率要达到规定标准，切实提高学生的动手能力和实践能力。加大作业质量监控力度，加强自助餐
式作业的研究，严格控制学生的在校时间和作业量。举办电
子白板运用交流会、专项调研、教学比武等活动，探索教学
手段现代化与传统方式有效结合的方法和途径。
3、各校组织开展的每项教学教研活动，都要做到开始
有计划、 有方案， 中间有推进措施、 跟踪问效， 最后有归纳、
总结、提升，使每个环节处于环环相扣的良性运行状态，确
保工作的实效性。本年度将组织全区初中教学精细化管理现
场会，推进有效教学的常态化，教学管理的精细化，学校发
展的内涵化。
4、各校要进一步落实《关于进一步完善分片联研机制
促进优质教学资源共享的指导意见》，加强初中学校之间、
初中与小学、初中与高中之间的校际合作，扎实做好分片联
研和学段衔接工作。从学生学习习惯培养、学习方法指导、
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心理调适等方面，增强初中与小学衔接工作的针对性和实效
性。积极创造条件，广泛开展与市内外县区教研室和高校的教研合作与学术交流，学习借鉴先进课改教改考改经验，共
同探讨当前形势下初中教研工作的方向和目标，切实提高教
研员的综合素养和团队的整体实力，进一步提升我区的教研
水平和教育质量。
5、建立分层管理的三级培训网络。教研室重点加强对
青年教师、近 5 年内转教学科的教师和学科带头人进行培训，
通过课标和教材培训、教学基本功大赛、课堂教学展示等活
动，建立全区青年教师、近 5 年内转教学科的教师和学科带
头人课堂教学水平档案。学校负责对全体教师进行培训，教
师个人进行自主研修。各校要支持鼓励教师参加各种形式的业务培训。
6、不断拓宽教研渠道，理顺教研层级，针对教学管理
和教学工作实际，分别组织召开学段核心组成员、学科核心
组成员和学科兼职教研员专题会议，听取他们对学段以及学
科教学教研工作的意见和建议，并组织开展专题调研，充分
发挥学段核心组、学科核心组和学科兼职教研员的研究、引
领、指导、评议等作用。
7、创新教研员工作方式，搭建教研员与学校、教师互
动式教研平台。教研员在保质保量完成“教研员每年需做好
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的十件事”的基础上，尤其要遵循“三三制”工作原则，全
面推行“订单式教研服务”，定期到学科基地学校与教师共
同备课、 共同听课、 共同评课， 创新性地开展集调研、 设计、
总结、报告于一体的教研活动，变“工作检查”为“专业服
务”，不断促进教师专业能力的提高。
8、全面推行“诊断性教学视导”。围绕课程实施、课
堂教学、常规落实、教师发展等重点，通过听课、评课、座
谈、问卷、 查看资料等方式， 变“常规检查” 为“诊断视导” ，
切实帮助学校发现和协同解决问题，大力提升学校教学品
质。
健全全面科学的质量评价体系
9、在学校自行组织阶段性检测和期末考试的基础上，
组织全区教学质量监测，实施好《兰山区教育教学质量定期
分析会商例会制度》，使教学质量分析制度化、常规化，为
指导和改进教育教学提供切实有效的参考和帮助，为学校提
供科学的教学质量分析数据。
10、修订和完善 《兰山区初中教学质量监测评估方案》 ，
加强全面性、科学性、指导性和可操作性研究，发挥评价对
教学活动的正确导向作用和监控结果对改进教学的反馈指
导作用。教学质量评估，增加评估的项目和标准，既注重学
业考试成绩，又注重过程监控，还要突出办学特色。学业考
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试成绩评估包括高分率、优良率和合格率，充分体现初中教
育普及性要求和选拔性特点。同时在学校办学特色、教师专
业成长和学生素养提升等方面也要有充分体现。为质量分析
会提供科学数据。
11、修订和完善《兰山区初中学校教学工作综合评估方
案》，突出对课程实施水平、教学质量、办学特色、高效课
堂、 教师教学水平、 学生综合能力的发展评价， 加强音、 体、
美、信息技术等学科教学质量的调研与监控，及时发现教学
中存在的问题，指导学校不断改进教育教学工作，全面提高
初中办学水平。为年终综合督导提供科学数据。
构建多元本真的高效课堂策略
12、要积极营造高效课堂的气场，以省规划课题《区域
推进高效课堂构建的研究与实践》为抓手，深入开展做“现
代教育人”的大讨论活动，让广大教师懂得教育的真谛、把
握教育的本质，深刻理解高效课堂的内涵和外延。
13、进一步落实校长引领课堂机制，充分发挥校长在课
堂教学改革中的示范带头作用。进一步突出教学全过程管
理，完善教学常规、教研常规以及学生学习常规的督查考评
机制，夯实课堂教学改革基础。
14、制定《兰山区初中“本真”课堂推进方案》，精心
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谋划高效课堂构建的流程，鼓励教师探索出适合教情学情的个性化的教学策略，发现、培植富有创新精神和推广价值的典型，xx 出版《兰山区初中本真高效课堂教学案例》，形成
具有兰山鲜明特色的教学品牌。
15、要把课题研究作为撬动高效课堂构建的支点， 以《区
域推进高效课堂构建的研究与实践》为总课题，发动一线教
师以教学实践中迫切需要解决的问题为基础，形成具体鲜活
的草根课题。教研室将成立专题指导组全程跟踪指导。
16、修订并完善《兰山区初中高效课堂评估标准》，引
导教师对课堂结构进行细化研究，精心研究学生个性特点和
不同的发展需求，充分利用现代教育技术手段，创设能引导
学生主动参与的教学环境，把学习的责任和学习的主动权还
给学生，促进学生主动地、个性化的学习。教研室将组织由
各学科骨干教师组成的课堂教学指导团队，对全区初中所有
一线教师进行分阶段、分学科、分批次的听课、评课，建立
系统全面的课堂教学档案，全力推进区域高效课堂的构建和
特色课堂教学模式的推介。
打造富有个性品质的教育教学典型
17、要关注学生学业成绩与关注多方面发展潜能相结
合，关注学生成长与关注良好的思想道德形成相结合，着力
提升学生的思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质。
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要积极开展主题性学习，鼓励学生自主学习、合作学习、研
究性学习，建立特长生信息库，支持学生参加高层次学科竞
赛和特长培训，促进学生的多元发展和特长发展，增强学生
社会责任感、创新精神、实践能力。
18、教研室将对省、市、区级教学能手持续进行过程性
考核和集中培训，使名师在指导青年教师、开展课题研究、
推广教学成果、开发教学资源等方面，形成自己的教育思想
和教学特色。
以名师为引领， 以先进的教育教学思想为指导，
搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平
台，建立名师后备人才资源库，打造一支在全区学校教育领
域中有成就、有影响的高层次教师团队，带动全区教师专业
向精深发展。
19、各校要准确把握“学校特色”的内涵本质和“特色
建设”的基本要领，坚持以促进学生全面、个性、和谐发展
为根本，基于学校自身的历史传统、文化积淀和办学优势，
积极整合乡土人情、地域文化资源，选准切入点、找准突破
点，在办学实践中持续推进特色建设，逐渐形成独特、优质
而且相对稳定的办学气质和育人风格。教研室将举办特色学
校发展论坛，适时召开特色学校经验交流会，评选首批兰山
区初中特色学校，努力实现“一校一品牌，校校有特色”。
【篇四】
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一、基本情况分析
过去的一年，我们坚持全区教育均衡发展不动摇，坚持
内涵发展、教学创新的思路不改变，通过教学改革研讨会、
教研组建设等工作，全区教育质量增长方式逐步发生转变，
学校工作重心转向教学研究、机制创新、特色建设，教学改
革取得初步成果，毕业班工作纳入教学常规，教学质量保持
了持续发展。
教学中存在的问题：教师的综合素质、特别是学科素养
有待进一步提高，课堂教学的有效性有待强化，以学生自主
学习、主动发展为核心的教育教学理念不够突出，学生主动
学习的意识有待加强等。
二、指导思想与工作目标
指导思想：贯彻全区教学工作会议精神，本着务实有效
的原则， 以主题研究、 有效解决、 整体推进为主要工作策略，
以提高教师学科素养为主线，以构建自主有效课堂为突破
口，提高教学效益，实现学生自主学习、主动发展的目的。
工作目标：
1、贯彻教学工作会议精神，完成学年度工作任务。
2、全面落实课程方案，提高课程实施水平。
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3、加强教师队伍建设，提高教师学科素养。
4、完善学科指导意见，构建自主有效课堂。
5、制定学校教学工作评价方案。
三、主要工作与措施
1、提高课程实施水平。各学校要按照要求全面落实课
程方案，艺体教学要积极开展形式多样、学生喜闻乐见的各
种活动。地方课程和校本课程要做到教师专任、开足课时。
地方课程将纳入教学质量检测范围和教育工作的评价体系。
进修学校专人负责地方课程的教研活动，保证地方课程顺利
实施。各学校要有效开发和利用校内校外课程资源。
2、努力提高教学管理人员水平。教学管理人员的水平，
直接影响到学校办学水平。本学期将通过学期初教学工作计
划交流、过程中的有效教学成果展示、期末学校重点工作总
结交流， 以及专题研讨会、 主题论坛等活动， 提升业务校长、
教务主任等人员的业务管理水平。学校教学管理人员要参与
到教师教学活动中，在课题研究、课堂教学等方面起到示范
带头作用。
3、强化教师队伍建设，提高教师学科素养。
全面提高教师学科素养。初中教师要掌握初中教材，熟
悉高中内容，了解学科发展动向。教研员将与教师共同进行
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专业阅读、课程标准研读、教材解读，学习与学科相关的教
学资料和教育教学理论， 专题研究教学中的热点、 难点问题，
提高自身综合素质，逐步形成独特的教学风格。将对初中教
师进行教师学科教学能力测试。
加强教师梯度培养。在调查教师的学历、所学专业、教
学水平等基本情况下，教研员分层次、有针对性的开展教师
培养工作。通过个别指导，任务驱动，搭建平台，使青年教
师快速成长为骨干教师，骨干教师逐步形成教学特色，优秀
教师向专家型教师发展，使的优秀教师成为名师。提高新教
师培养的实效性。
开学初针对新教师的实际情况， 通过听课、
备课指导、课堂教学观摩等措施，使新教师在短时间内学会
备课、上课。
开展教学研究。
围绕教学有效性， 引领教师发现、 研究、
解决教学中的实际问题。
问题要明确， 研究有过程、 有价值、
有效果。教研员通过专题讲评、研究成果交流等措施，引导
教师进入研究状态。
继续做好教研组建设工作。各学校根据实际情况，建立
不同形式的教研组。全区以教研员为中心，成立以培养教研
组长为目的中心教研组。教研员将参与学校教研组活动，指
导教研组优化活动内容和形式，实现教研工作由个别指导向
教研组建设的重心转移，提高校本研修有效性。
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4、关注学生主动发展，构建有效课堂。
研究学生，牢固树立“引领学生自主学习、主动发展”
的教学理念。学生个体的差异性，智能发展的不均衡性，决
定了每个学生都是独一无二的。教师要走进学生的心灵，了
解学生个性，研究学生成长和认知规律，激活学生自主发展
的内动力，调动学生自主学习的积极性，创造有利于保护学
生主动发展的环境，让每一个学生快乐而又有创意的学习、
成长。以教师的高期望引领学生实现人生理想，让学生从进
步走向进步，从成功实现成功。
教学设计要体现以下要素：保护天性，尊重个性，关注
差异性，体现开放性，突出自主性，强化探究性，注重合作
的有效性，展示师生的创造性。
教师要精心组织教学过程中的学生活动。教学中给学生
留出足够的时间和空间，让学生通过眼睛观察、动手操作、
独立思考、讨论质疑、分析归纳、总结提升、展示交流等形
式，实现自主学习。让学生经历获得知识的过程，感受成功
的喜悦。教师要发挥专业优势，指导学生科学的学习，引导
学生学习和认识学科思想和方法，初步掌握学科思维方式，
达到教师有效教学，学生主动发展的目的。
课堂教学预期的效果：学生爱读书、愿动手、勤思考、
善提问、敢质疑、能创新，不唯书、不唯师，只唯实。
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教研员、优秀教师要在构建自主有效的课堂中起示范和
引领作用。各学科在总结完善学科教学指导意见的基础上，
构建有效课堂教学框架，指导全区有效课堂教学的顺利实
施。及时发现学校、教研组、教师的典型经验，开展不同主
题的展示交流活动，推广有效教学成果。
5、制定学校教学工作评价方案。在总结过去评价的基
础上，加强调研，充分征求各方面建议，结合全区教学工作
学校发展性督导评估方案，制定内容比较科学、学校认可、
操作性强的学校教学工作评价方案。学习研究学生综合素质
评价实施方案，以学生的发展体现教学有效性的落实。
6、加强自身建设， 强化服务意识。
教研员努力贯彻 “四
者”的工作理念，准确理解上级文件精神，把握教学发展动
向。以“务实、有效”为教研工作原则，做到工作有主线，
活动有主题，研究有成果。以学校和教师的需求为工作出发
点，为学校和教师提供优质服务。
7、求真务实，完成常规工作和上级部门安排的各项任
务。
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