连环画是孩子们喜欢的一种阅读材料，通过观察连环画上的图案了解画中所要表达的意思，而在“读”画的过程中，孩子们的想象力、理解能力和语言表达能力等方面得到了提高。同样的一幅画，在不同孩子的眼中所表达的意思也许就是不一样的，这就是孩子们喜欢和好朋友一起看连环画的原因。自制连环画是孩子乐意接触的活动内容，大班孩子对连环画有着浓厚的兴趣，常常对着自己所画的图画乐此不疲地讲述着长长的故事。
特别是孩子们进入大班第二学期后，我发现他们对画画的兴趣越来越浓了，而且表现力创造力也有了很大的提高，于是我结合本班幼儿的现状，重点开展了以“连环画在大班主题式延伸教学活动中的实践运用”为主题的系列活动，以下谈谈我对连环画教学活动的一些理解：
一、创设“画”环境，发展想象力、创造力
宽松的心理环境是人们专注于某一活动的前提。因此，教师在幼儿连环画创作的过程中，要为他们创设一个宽松、自由、轻松、快乐的心理环境，让幼儿有足够的自由和信心，去主动操作，最大限度地放开幼儿的手、眼、脑。另外，教师还要为幼儿提供连环画创作的学习环境，比如，可以在活动室内悬挂和幼儿年龄特点相对应的故事图片、连环画作品等，激发幼儿连环画创作的热情和动机。
二、把握“画”兴趣，提供教育契机
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。要想把握好幼儿的兴趣点，关键是要学会判断幼儿的兴趣是否能够促进幼儿的发展。作为教师，要想知道幼儿喜欢什么，需要什么，必须以平等的姿态参与到幼儿的活动中，用各种感官全身心地去倾听，全面充分地了解幼儿的兴趣需要、知识水平、学习特点、爱好特长等，这样才能正确地了解幼儿的需要，并科学地对待幼儿的需要。
例如：在“春天是一本书”活动中，我先让幼儿欣赏连环画的成品，然后根据幼儿的意愿选择较简单的、容易制作的连环画，让幼儿对自己感兴趣的动物进行观察，通过观察让幼儿熟悉动物（故事）的特征、内容，提出问题，让他们自己去想、去猜，产生不一样的思考、想象。这样真正做到关注幼儿的兴趣点，并能适时适宜、机智巧妙地激发、引导幼儿对熟悉的事物产生兴趣和探究欲望，才能让教师的教育目标与幼儿的兴趣一致，并充分地发挥幼儿的主动性和创造性。孩子们创作出来的连环画特别有意思，有故事性。
再如在连环画活动《小青蛙找妈妈》中，我通过与幼儿交流对话，启发幼儿讨论“小青蛙小时候是什么样”“长大后会怎样”“为什么会找错妈妈”，进而使幼儿抓住事物的不同，用绘画形式来体现小青蛙不同阶段的变化。
三、善用“画”眼光，赏识激励巧指导
老师要善于用幼儿的眼光和想象方式去观察幼儿的画，并根据幼儿画面情况的认真分析，通过语言去启发幼儿，及时给以指导和帮助。
在开展“蚕的一生”的主题活动时，我们把连环画结合观察记录一起完成，孩子们通过每天饲养蚕，发现蚕的不同变化。我们鼓励孩子们用连环画的形式记录下来，使主题活动继续延伸，而且使活动有连续性，孩子们能从自己的记录中获取更多知识、经验。
再如在续编故事连环画《刘家五兄弟》时，我介绍了故事的前半部分，同时启发幼儿“刘家五兄弟还有什么本领？又会发生什么事情？”请幼儿想象，并在画纸上表现出来，在这种创作氛围中，幼儿个个信心十足，满脸热情，展开想象的翅膀，在愉快的活动中富有创造性地完成了任务。幼儿的思想情感天真淳朴，仔细看作品的画面充满童趣，他们的想象不受任何约束，有些让成人难以理解。而这时我们的表扬、同伴们的认同等等都能成为激发幼儿进步的手段。
对每一位幼儿的作品，我们都想办法让它展现，对每一位幼儿的进步都给予关注。我常让他们拿着作品给全体幼儿讲，他们每个人都讲得津津有味。然后把作品都挂在教室里，让幼儿互相评价，在家长接孩子时，让幼儿主动给爸爸、妈妈、叔叔、阿姨讲述自己或者与他人合作的作品，并听取他们的意见，为使幼儿能有成功的体验。
四、巧用“画”含义，有机渗透多方教育
幼儿园教育应该是多方的，所以在进行连环画创作的过程中，我也能有意識地把一些德育、安全教育有机地渗透在教学活动中，让幼儿在读读、想想、画画的过程中接受教育。
如在“龟兔赛跑”中，为什么善于奔跑的小兔最后会输给乌龟？让幼儿在思考中懂得“胜不骄败不馁”，从小要学会自己的事情自己做等道理，从而培养他们良好的思想品质。
在四月份安全主题活动中，我们利用学校里的安全演练活动，让幼儿在参与的同时，通过连环画的形式，让自己记住也告诉别人“发生地震时的一些自救方法”。
在五月份的“幼小衔接”主题中，我们开展了参观小学、拍毕业照、排毕业节目的活动，幼儿也用连环画的形式记录了这一系列值得回忆的美好瞬间。
“自制连环画”作为主题活动开展，是阅读活动延伸的一种形式，对于培养幼儿的品质，锻炼幼儿的能力，提升教师的专业技能，提高家长自身素养，有着不可估量的价值。对幼儿来说，想象比知识更重要，它对幼儿一生创造力的发展都有着重要的意义。幼儿年龄小，正处在创造与发展的时期，需要我们为其打开创造的大门，愿我们能让幼儿在画画的活动中，兴趣浓厚，信心十足，毫无思想负担，真正地去画出自己想画的画。