编辑感言:学校需要怎样的校长
一个好校长就是一所好学校,那么,一个优秀的､现代型的校长到底应该是怎样的呢?应该具有哪些时代品质､精神风貌和内在素质呢?为此,本刊特设“当代校长”栏目,解读在新课改形势下各地涌现出的特色学校中的优秀校长们的治校理念､办学思想､办学经验和办学历程｡本期我们将欣喜地看到,吉林省东丰县第二中学校长宋福善,就是这样一位优秀的校长｡他的成功绝非偶然,是执著的职业精神､高尚的人格魅力和无处不在的教育智慧,使他一次次带领学校教职员工冲出困境,走向辉煌｡是对事业､对学校､对师生博大而真挚的爱,让他演绎出新时代鹿乡教育发展史上的传奇｡宋校长在办学过程中,扮演了多重角色:校长是学校和谐建设的社会活动家;校长是学校和谐发展的总设计师;校长是构建学校和谐文化的思想导师;校长是学校和谐管理的职业经理人;校长是学校和谐施教的教育家;校长是学校和谐育人的灵魂工程师;校长是学校师生和谐相处的知心朋友……
在巍巍的长白山南麓,风景秀丽､人杰地灵的松花江上游,有一个留下多少美丽传说､演绎多少英雄传奇的“中国梅花鹿之乡”——吉林省东丰县｡今天,在这片神奇的热土上,一位不畏艰苦,迎难而上的平凡的中学校长,却演绎出当代鹿乡教育发展史上新的传奇故事,他走到哪所学校,哪所学校就会发生神奇的变化,他就是吉林省东丰县第二中学校长——宋福善｡
1976年底,做了四年班主任年仅24岁的宋福善,被选为东丰县五道岗中学的教学校长｡1984年秋,而立之年的宋福善被晋升为校长,在他的带领下,学校的教育教学质量明显优于兄弟乡镇的中学｡1987年秋,五道岗中学被评为全县农村唯一的“吉林省普通中学达标校”,宋福善成为东丰县首批破格晋升中教一级的教师｡1992年春,由于业绩斐然,不惑之年的宋福善从农村走向县城,历经了德育办副主任､教学校长､德育校长､后勤校长､党支部副书记等岗位的历炼和洗礼｡1999年8月,他走上了东丰三中校长的岗位｡在宋校长的带领下,这座昔日名不见经传的一般普通高中,历经五年脱胎换骨的蜕变,迅速崛起,发展成为东丰县规模最大､环境最美､学生最多､收费最低､效益最好的鹿乡第一大校､省级重点高中｡他用行动在鹿乡教育史上写下了浓墨重彩的一笔｡
2005年2月,宋福善走马上任担任东丰二中校长｡针对学校的具体情况,他首先从整顿秩序､整顿环境､整顿风气入手｡实施校园靓化工程､旧楼翻建工程､校园东扩工程､新楼建设工程､设备更新工程､操场重建工程､楼内装修工程､水暖改造工程……学校面貌､教学设施焕然一新｡同时,大力实施和谐教育,打造和谐校园,推行“条块结合”的和谐管理模式,和谐的校风逐步形成｡教学质量逐年提高,高考整体升学率超过90%,清华､北大榜上有名｡再一次谱写了鹿乡教育史上的新篇章｡
“服务社会､造福桑梓”,宋福善已成为鹿乡家喻户晓的传奇人物｡“金杯银杯不如老百姓口碑,金奖银奖不如老百姓夸奖”,宋福善是一位怎样的校长,能赢得百姓的夸奖?其办学的奥秘在哪里?管理的秘诀又在哪里?初春,记者带着好奇,来到了美丽而富饶的梅花鹿之乡,饶有兴致地走进了富有浓厚学府气息的吉林省东丰县历史名校——东丰二中｡
坚韧不拔,攻坚克难的意志,赋予了宋福善对鹿乡这片热土的挚爱,也催发了他执著创造优质高中教育的激情｡学校的跨跃发展源自校长的深谋远虑､远见卓识;源自校长的超常规谋划和义无反顾地大胆运作｡
走进东丰二中的大门,眼前一亮,有一种焕然一新的感觉,被校园四周庄重典雅､色调和谐､风格别致的建筑群所震撼,尤其校园东侧坐东朝西､南北长165延长米,建筑面积为10500平方米的教学大楼,阳光下愈发显得宏伟壮观､气势恢宏｡
校园里一尘不染,篮球场上一群生龙活虎的高中生打着篮球,给初春的校园平添了一股勃勃生机与活力,师生的脸上荡漾着灿烂的笑容｡身着咖啡色休闲棉服的宋福善校长热情地迎接着我们,站在面前的宋校长浑身上下透出质朴､精明､睿智,棱角分明的脸上洋溢着微笑,眉宇间有一股执著和自信的气度｡也许历经苍桑的缘故,他说起话来思路清晰而有分寸;朴实而有哲理,你能从话语中听出他的谦诚､深遂和刚毅……
东丰二中数学教学的领军人物王长清老师给我们讲述了宋校长过去的一段传奇经历:1999年秋,宋福善为东丰三中校长｡上任之初,面对800名学生,固定资产不足200万元,教师不足百人,四周被马路包围的普通高中,宋福善陷入深深的沉思,高中学额未来五年内将迅速激增,学校将无法满足人民群众对廉价的高质量高中教育的需求,办学规模需要扩大｡2001年,他把渴望学校规模扩大的目光,落在了学校东侧马路对过因学校布局调整闲置下来的原六中校舍｡当时许多富豪大腕觊觎这座地处东丰县城繁华地段的空校园｡那些日子,他夜不能寐,生怕地皮被别人抢去｡数十次往返于各个部门请示､说明､解释,其中的辛苦和煎熬只有他自己清楚｡为抢占先机,他采用“先为借取,后为长图”的策略,先借用原六中校舍,解决学生无处上课的难题｡然后,在县委､县政府､县教育局的支持下,宋校长与相关部门进行了有效的沟通､协调计经委改建校舍;电业挪走校园内变压器;电信埋设校园上空电缆;市政拆掉两校之间围墙;林业移走两校之间大树;交通封闭两校之间柏油马路;城建合并两校操场铺设沥青路面等等,克服了常人难以想象的困难,逐步解决了一系列难题,终于完成了两所校园的合并工程｡2002年,筹集资金新建一栋4922平方米新颖别致的教学楼｡2003年,学校再次东扩,动迁面积700平方米,一座4750平方米的高质量综合楼在校园东侧拔地而起｡2004年一座2000平方米,装修一新的学生公寓楼投入使用｡宋福善还顶住种种压力,置每年几十万元的房租收入于不顾,把一排门市房拆掉,取而代之的是一面具有古典欧陆风情的透视墙,为鹿乡子孙后代留下一片舒适优美的学习环境｡
宋福善校长通过一系列超常规谋划和义无反顾地大胆运作,抓住了学校发展的最佳机遇,扩大了办学规模､提升了办学品位｡功在当代,利在千秋｡算经济帐,利用闲置校舍扩大办学规模,要比新建一所高中节省几千万元｡算社会帐,学校规模扩大到2800人,满足了群众对高质量廉价的高中教育的需求,适应了社会对教育公平的强烈要求,这个价值是无法估量的｡同时,也展示了宋福善作为学校领导者的远见卓识,某种程度上彰显了宋福善深谋远虑的政治家品质和出色的社会活动家风范｡
2005年2月,正当人们沉浸在春节的喜悦气氛之中的时候,宋福善又一次被委以重担,任东丰二中校长｡说实话,宋福善真不想来,他舍不得那个倾注了五年心血,已建成花园般的鹿乡第一大校｡面对东丰二中这样的老牌名校他有顾虑,县教育局局长齐毓祥却对他寄予厚望:“老宋,不要有后顾之忧,有困难只管说,县教育局支持你”｡就这样,宋福善带着上级的信任､期望,踏着初春的残雪,到东丰二中上任了｡
总务主任孙明光是东丰二中两年来学校建设发展的亲历者和见证人,他深情地说:“宋校长为了学校的发展承受了许多压力,尤其是在征地､建楼､接楼过程中,他以校为家,天天到工地,严把质量关,不怕得罪人,比如,一次就退回建筑商不符合要求瓷砖60多吨,这样的事例还有很多,确保施工质量､工程进度｡协调有关部门,他经历了许多磨难,真是门难进､话难听､事难办,但他能忍辱负重,不畏艰苦,抓住机遇战胜困难,促进学校发展｡”孙主任为记者提供的一份工作记录可见一斑｡
2005年3月,投资15万元改建校园西侧铁栅栏｡4月,投资2万余元更换电动门｡5月,投入18万元建设校园绿化区｡6月,投资9万余元翻建宿舍楼｡7月,更换旗杆和护栏,改建了自行车棚｡8月,投资6万元增添办公和体育活动设施｡9月,投资3万元购置电化教学设施｡10月,投资万元更换校军乐队服装｡投资近万元购置阅览桌48套｡11月,投资2万余元增添150套学生桌椅｡
2006年2月,校园东扩动迁征地9300平方米｡3月,投资1600万元,建设高标准10500平方米教学楼,10月份竣工｡4月,投资40万元装备高标准微机室和教师电子备课室｡5月,投资5万余元添置教师办公自动化设施;投资近9万元装备军乐队和音乐教室｡6月,投资10万元装备图书库,投资3.5万元更新学生宿舍用床100套,投资近5万元更新学生桌椅600套｡7月,投资10万余元更换教师办公桌椅152套｡8月,投资近100万元,翻新老教学楼,增建770平方米｡9月,投资20余万元修建校园东侧铁栅栏,使学校基础设施､办学条件､校园周边环境得以彻底改善｡10月,投资100万元将校舍并入集中供热网｡11月,投资9万余元装修教学楼门厅,投资5万余元增设室内楼梯,投资13万元装备会议室｡
记者在此无意罗列枯燥的数字,感动于心灵的是宋福善到东丰二中短短的两年里,学校日新月异的变化｡数据展示的是宋福善带领学校跨跃式发展的闪耀足迹;数据书写的是宋福善带领学校为东丰老百姓创造高质量高中教育的辉煌;数据彰显的是宋福善带领学校团队汹涌澎湃的创业激情｡不令人不深思､让人感动!
淡泊名利,倾心教育的品格,凝聚了宋福善超凡的精神魅力,也熔铸了一支精诚团结甘于奉献的团队｡学校的和谐发展源自校长的大爱无声､和谐有韵;源自校长丰厚深邃的文化引领和海纳百川的宽广胸怀｡
宋福善深知一个优秀校长,留给学校最宝贵的财富不是几幢大楼,而是建设一种先进的文化,这是学校可持续发展的源泉｡为此,宋校长和全体教师一道精心培育东丰二中的优秀文化,以科学的发展观为指导,秉承几代二中人薪火相传的厚重文化底蕴和丰富办学经验,以“崇德､砺志､博学､笃行”为校训,构建和谐校园,营造和谐校风,实施和谐管理,建设和谐环境,打造和谐队伍,培育和谐学生｡用“和谐教育”的理念统一全校广大师生的思想认识｡通过“讲真话､干实事､解难题､让荣誉､做表率”的领导作风,带出了“和谐､求实､勤奋､创新”的校风,教出了“敬业､乐教､善诱､爱生”的教风,育出了“勤奋守纪､健美向上､全面发展､学有所长”的学风｡正是这四种风气,凝聚着一支以宋校长为主帅的坚韧不拔､勇往直前的优秀团队,焕发了东丰二中这所吉林省重点高中的生机与活力｡
和谐的学校源自和谐的领导班子｡宋福善始终坚持与健全民主集中制,坚持与完善集体领导和个人分工相结合的制度｡他说:“校长必须按照分层管理的原则办事,把权､责､利三位一体中的各方面关系处理好,各部门领导有权处理自己职权范围内的问题｡管理者的职责就是把各种资源充分挖掘出来,加以科学整合与合理配置,去实现学校和谐发展的目标”｡宋校长在工作中,既讲究如何做好工作,又讲究怎样沟通好情感｡同志之间､干群之间,也包括领导之间,都有可能产生分歧,但作为学校的一把手,他始终坚持民主讨论,集中决断,形成学校“和谐”的组织基础｡郭军副校长说:“宋校长善于协调各种关系,处理各种矛盾,营造和谐､顺畅､高效的工作机制｡这源于他具有诸如理解､宽容､倾听､调和､沟通､赏识等良好的品质和修养”｡
和谐的校园源自校长的识人善任｡王英龙副校长说:“宋校长用人有气魄,知人善任､用其所长､扬长避短､发挥优势｡用人体现宋校长的见识,展示宋校长的胸襟,彰显宋校长的智慧｡2005年春,宋校长到任后,二中原来的各级领导全部留用,至今在各自的岗位上都工作得非常出色”｡宋校长常说:“在一个组织中,每个人都有自己的个性､能力､特点,每个人都有他最乐意干､最感兴趣､最适合的工作｡因此,校长既要用好‘千里马’,也要用好‘百里马’和‘十里马’”｡宋校长的用人之道在于敢于用人,善于用人,通过识别人､使用人､塑造人､爱护人､激励人,让每位领导和教师都能得到发展,都有归宿感､成功感｡
和谐的校园源自和谐的人际关系｡政治教师石永平说:“宋校长在办学过程中,努力实践‘三个代表’的重要思想,情为教职工所系,利为教职工所谋,想教职工之所想,急教职工之所急,全心全意地为教职工服务,办了许多实事”｡历史教师孙美玲说:“宋校长来了以后,我们的办公桌都换成了老板台,坐上了老板椅,教学环境､办公条件改善了,工资待遇也提高了,大家心情舒畅”｡政教副主任康成宝不无感触地说:“全校每一位教职工的冷暖,都被宋校长放在心上｡不管谁家的大事小情､婚丧嫁娶宋校长都亲自到场”｡化学教师马秀坤夫妇都是二中骨干教师,宋校长来之前准备辞职去南方发展,感动于宋校长的人品和威望留了下来｡特级教师李荣甫说:“新年联欢时宋校长特意把老教师请到首席就座,让我们感到很温暖”｡倪华主任说:“宋校长就是火把,点燃了老师们的创业激情,让老师成就自己的事业和理想”｡
“爱人者人恒爱之,敬人者人恒敬之”,教务处副主任苏兴才说:“宋校长是集许多校长的优点于一身的校长,我们很佩服”｡这话道出了许多教师的心声｡教职工视宋校长为知己,教职工有什么心里话愿意和校长说,校长能够随时听到来自教职工心灵深处的呼声,懂得教职工所需,知道教职工所想,做好教职工所期盼的事情,赢得了职工满意､职工的拥护,上下一心､同心同德｡
和谐的校园源自领导的率先垂范｡宋校长廉洁自律,把党的教育事业､学校的事业､广大师生的利益放在第一位,在校园中大力倡导“八荣八耻”的荣辱观,提倡“校兴我荣､校衰我耻”的思想｡他是“讷于言､敏于思､善于行”的人,不习惯于说教和批评,对教职工的一切要求都体现在自己的行动中｡在学校里,宋校长每天都很早到校,早晨五点就起床了,先把要做的工作在脑子里过一遍｡想到什么急事一起床就打电话布置下去,副手们开玩笑说:“如果一大早接到电话,多数是宋校长打来的”｡他先要在校园的各个角落走一遍,一边看一边想,一些问题就这样被发现,很多好点子也是在边看边想中诞生了｡”我们宋校长负责带班的时候,全校的每一个办公室和教室的门他都检查一下是否锁好,由于宋校长这样细致认真的工作作风,全校自然形成了人走灯灭,关好门窗的习惯,把安全意识､节约意识贯彻到平时的管理当中,内化为广大师生的一个自觉习惯｡
一般情况下,宋校长可以越级检查,却从不越级指挥,他说:“因为学校的事情是千头万绪的,倘若校长越级指挥,势必挫伤助手的积极性,校长就是浑身是铁能捻几根钉,这样久而久之,也势必要成为孤家寡人的｡但越级检查就不一样了,越级检查能接触工作实际,能发现下面存在的问题,能做到耳聪目明,和谐管理”｡
和谐的校园源自和谐的学校管理｡宋校长发明了独特的“条块结合,以块为主”的管理模式:条——是指“校长办公会”下设“教学､政教､总务､信息”四条管理线;块——是指学校的“高一年部､高二年部､高三年部”三个年部｡由副校级领导分管,年部主任负责制,每个年部设两个副主任,实施年部综合管理,负责年部的政教､教务､总务等日常管理工作,有人权､财权､事权｡每个年部相当于一所相对独立的学校,全校设三个年部分校,减少了管理的中间环节,提高了管理的有效性,杜绝了工作中相互推诿的毛病,责权明晰,政令畅通｡每个学期末,学校将年部工作情况进行考评｡年部分校思考最多的就是怎样高效､出色地完成学校的工作｡在年部分校管理的平台上,每位老师都释放活力,年部团队齐心协力｡年部内每月定期召开例会,总结本月的工作得失,根据学校的要求及时调整部署新的工作｡学校还定期召开年部主任会议,搭建起各年部交流学习的平台｡
采访中,三年部主任王焕涛说:“通过全新平台,开发了中层干部的领导能力,激发教师潜能,构建和谐的团队,让教师在无比开放与自由的空间里,展示自己､成就自己”｡
和谐施教——走进学生思维的教学,既透射出宋福善独特的教学理念,也闪烁着对教育规律睿智的感悟;和谐育人——走进学生心灵的教育,既蕴藏着宋福善隽永的育人韵味,也充满了以人为本的真挚关怀｡
和谐施教——实施走进学生思维的教学｡是宋福善独特的教育理念,他认为不论哪种教学方法,其前提是学生“乐意接受”､“愿意参与”｡所以,只有走进学生思维的教学,师生才能产生“共振”,才是最有效的教学｡
多年来,宋校长带领教师在深入研究“发展性教育”､“情境教育”､“和谐教育”､“尝试教育”､“主体教育”､“爱心教育”､“愉快教育”等教育教学典型经验的基础上,根据多元智能理论､建构主义理论和最近发展区理论等现代教育理论,结合高中学生认识规律,在常规管理中,推出“六个适合､六个务必”的和谐教学管理模式｡即教学内容必须适合学生接受程度,每个知识点务必研究透彻;教学环节必须适合教学内容,每个步骤务必考虑周全;教学手段必须适合教学目的,每种教学仪器务必熟练运用;教学训练必须适合不同层次学生,每道训练题务必精挑细选;教学方法必须适合教学过程,每种学习方式务必尊重学生选择;评价内容必须适合学生成长规律,每个评价形式务必有利于学生发展｡
通过长期实践,逐步实现“备､讲､批､辅､考”各常规教学环节的和谐衔接｡例如,在备课的环节上,教研组､备课组形成浓厚的教研氛围,实行“集体备课､资源共享､个人加减､课后反思”的备课方式,备课组统一时间､集中辅导,明确单元进度､单元重点和单元教法｡在全校推广特级教师李荣甫总结的“基础知识不厌其烦､基本训练不宜过难､知识点找细找全､重点内容反复再现”的教学经验｡
经过不断实践和完善,课堂上逐渐呈现情感与情感和谐交流､思想与思想激情碰撞､精神与精神互相激励的和谐氛围｡教学中逐渐营造出教与学的和谐､教师与学生的和谐､教学方式与学习方式的和谐､教学与评价的和谐等良好局面｡
和谐育人——实施走进学生心灵的教育｡这是宋福善的又一教育智慧,他强调:“教师走进学生的心灵,理清学生思想的动向,情感的脉搏,创设一个自然和谐的学习环境”｡那么如何才能走进学生的心灵呢?宋校长说:“从实际出发‘尊重､理解､信任､关爱､宽容､赏识’学生,是打开学生心灵的金钥匙”｡其实,这也是宋校长多年积淀的领导艺术,也是营造和谐的学校氛围､建立和谐的人际关系的彩虹｡
和谐教育源于尊重｡尊重,是人文思想在教育教学中的集中体现｡在学生管理中宋校长尊重班主任的创造和智慧,组织“班主任经验”五分钟演讲,每人都讲五分钟,精品荟萃,内容涉及早恋､差生转化､班干部任用､生活习惯､团队精神､班级文化､心理辅导､学习方法等各个方面的问题,有案例､有叙事､有经验､有感悟､有议论,点点滴滴汇成班主任工作的大文章,“班主任会”成了一个集中学习会､智慧展示会､成长锻炼会,每个教师都有收获｡
和谐教育源于理解｡人常说理解万岁,副主任王立军说:“宋校长设立校长热线电话,及时了解学生心愿､兴趣､爱好､志向”｡姚红霞主任自豪地说:“学校理解学生的兴趣爱好,投资数万元购置文体器材,满足学生愿望｡学校文艺汇演由学生会文艺部负责,学生自编､自导､自演的节目异彩纷呈,颇具专业演员的水准｡舞美､灯光､音响､道具､指挥都由学生担任,学生是主角,教师是观众”｡
和谐教育源于信任｡校长相信每一个教师的价值和潜能｡教师也充分相信学生的价值和潜能,在学校管理中学生是主角,学校的学生会､校园广播站､校报编辑部､乐队､艺术团､文学社､书法协会,以及各类运动队等社团,都由学生自主管理,自主开展系列活动,丰富了学校文化生活｡同时,通过社团活动增强了学生的自我约束的自觉性,又锻炼了学生的组织､领导才干,最大限度发掘了学生的潜能｡
和谐教育源于关爱｡每当节假日宋校长都会深入学生宿舍,看望住校的学生,带去慈父般的关爱｡英语教师省师德模范李静告诉记者:“校长始终把学生的困难放在心上,为贫困学生江涛免学费,还多次到红十字会为他申请了2000元的助学金,解决了孩子上学难的问题,让班主任和家长感动不已,也让全班同学暖意盈怀”｡两年来,学校为一大批品学兼优的学生免除了学费,许多同学成长进步为中共预备党员｡
和谐教育源于宽容｡宽容是人生的一种度量,是一种品德｡老师对学生严厉一般都能做到,但宽容却不易做到｡宋校长要求教师设身处地为学生着想,给学生以最大的理解和关爱,使学生的个性得到最大的张扬,营造出良好､和谐的育人环境｡但宽容不是放纵,吴海波老师做班主任的体会是“宽严适度,严爱相济”｡
“赏识管理”是宋校长治校的一大法宝｡在和谐学校的创建中,学生会是学生成长的舞台,全校的班级情况检查､学习情况评比､舍务工作管理､文化活动宣传､体育比赛活动等工作都由学生独立完成,东丰二中的学生在赏识管理中渐渐不知不觉地学会养成“上操､上课､洗衣､吃饭､就寝､生活､娱乐､交友､讲话”等良好的行为习惯,自律､自理､自励､自立,最终学会做人｡教育无小事,事事都育人,东丰二中的思想品德教育就是渗透在诸如此类的小事和细节中,这里面有平等观念教育,有劳动观念教育,有勤劳节俭教育,有效率意识,时间观念教育,有团结友爱教育｡这也就是东丰二中独特的走进学生心灵的育人模式｡
宋福善的高明之处,就是善于琢磨“德育”背后的深意,并善于把独到的理解转化为德育行为｡教育无闲人,人人是楷模｡以领导的“典范”带动教师的“风范”,以教师的“风范”带动学生的“规范”,促进学校各种规章制度的有效落实和各项工作的开展｡东丰二中每一名教师都是一部鲜活的德育教材,教师的服饰､举止､言行､性格､气质､涵养､作风､字迹等都是学生无形中学习的榜样｡这里,无论是和风细雨般的习惯熏染,还是大气磅礴的理想锻造,都以富有感染力与亲和力的形式走进学生的心灵｡
正如校长宋福善所言:“只有打动学生心灵的教育,才是终身难忘的教育”｡凡是到东丰二中的人都会被这里整洁､优美､和谐的工作与学习氛围所陶醉,这就是和谐教育的魅力｡
记者手记:学校需要这样的校长
几天来,在鹿乡名校东丰二中的采访中,让记者感动的不仅仅是学校的几十名学生考上名牌大学;不是学校的几十位教师荣获市､省､国家级奖励和称号;不是学校荣获几十块阳光下熠熠生辉的牌匾;不是学校的十几项宏伟建校工程;不是宋福善丰富的治校经验､深厚的文化底蕴､先进教育理念｡震撼记者心灵的是宋福善坚忍不拔的意志品质,他不仅能善于凝聚全校的教职员工的力量,也凝聚着鹿乡社会各界的力量,成为出色的社会活动家,解决学校发展所需的几千万资金和大片土地;震撼记者心灵的是宋福善敢担大任的社会责任感,面对重重困难不退缩,不逃避,为鹿乡人民创造了高质量廉价的高中教育,满足百姓对优质教育资源的需求;震撼记者心灵的是宋福善校长淡泊名利的人格魅力,30年披肝沥胆､呕心沥血的校长生涯,他心中装着学生､教师和学校,为他们赢得无数荣誉,惟独没有自己,没有自己的荣誉､没有自己的利益｡震撼记者心灵的是宋福善远见卓识的战略家的素养,善于把握社会发展的脉搏,把学校的发展和社会的需要相对接,超常规谋划､义无反顾大胆运作,从而抓住发展的机遇,带领学校走向辉煌｡新时代的校长需要这样的品质——大爱无声,和谐有韵｡