转型发展独立学院工业设计专业产品模型设计与制作课程的教学改革初探

工作总结 |

时间:

2021-09-02 10:46:13

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【摘要】模型制作是产品设计的一个重要环节。产品模型可根据用途的不同分为六种类型,形态构思模型、概念模型、结构模型、功能试验模型、展示模型、样机模型。在独立学院工业设计教学中,一般使用的是传统的模型设计与制作方式,即主要依赖手工制作,精度低、工期较长。目前,独立学院力争转型发展,向应用技术型的学院发展,在教学上理应做相应的改革。本文作者从事工业设计专业产品模型设计与制作的教学工作,根据时代的发展提出几点模型设计与制作课程的教学改革。

【关键词】转型发展;独立学院;产品模型;教学改革

人们在进行科学研究时,最可靠的方法是对事物进行观察和实验。现代设计中的产品设计、家具设计、建筑设计、规划设计、展示设计以及服装设计等都需要按一定的比例将初期设计构思或成熟的设计方案制成模型。模型制作的目的是设计师将设计的构想与意图综合人机工程学、美学、视觉艺术、模具、结构、材料加工工艺等学科知识,对现实材料的加工处理,塑造出三维形体,通过三维的实物形体来表现设计构想与设计理念。对于工业设计专业而言,产品模型是指设计师运用一种或几种材料及相应的加工工具将平面设计草图、效果图或者虚拟的计算机三维模型转化为现实空间中的三维产品模型,用三维形体充分表现设计构思,客观、真实地从各个方向、角度、位置来展示产品的形态、结构、尺度、色彩、激励、材质等,在模型制作的过程中不断分析和研究其合理性,从而启发设计灵感,开拓设计思维,使得设计方案趋于完美,为下一步进入工业批量生产提供技术、结构、工艺、材料、造型等各方面的客观数据。

传统的产品模型设计与制作课程的教学主要是以手工制作为主,一般情况使用比较容易造型的材料来完成概念模型的制作。随着独立学院向应用技术型方向转型发展的变化,对工业设计专业的人才培养方案也要随着调整,在教学上也相应的要有改革。职业人才培养方案紧跟时代步伐,与地域、行业紧密挂钩,每一两年专业教学计划就要更新变革,形成自身特色,又注重优势发展的比较规范的教学体系。

一、產品模型设计制作课程教学的现状

目前我院工业设计专业中的产品模型设计与制作课时基本确定为48-64学时,教师采用课堂理论讲解、操作演示、学生实际操作、课内外制作等环节,重点介绍模型加工设备和工具的使用方法以及模型材料的加工和结构形态制作流程和方法。大多数院校模型设计与制作课程只强调了“制作”工作过程的概念,忽略了“设计”二字,从而弱视了三维空间的形象思维,并只限于校内实训操作,而忽略了实训基地的教学环节,使得这门课程的教学未能引导学生真正领会到模型制作对于产品设计方案全过程的重要意义。

二、课程教学改革初探

针对目前我院的一些情况,提出教学方面的改革办法。

1、增加实践环节的课时量

在独立学院转型发展的今天,产品模型设计与制作的实践能力的学分、学时比例需要进行调整,增加实践课时量。学生在这个阶段对材料、结构、尺寸、表面处理这些模型制作的因素了解的不够透彻,或者是材料工艺的处理意识不强,导致模型制作出来后许多细节无法表达出来。因此,需要在原有的基础上增加实践环节的课时量,一方面可以让学生有多些时间来接触材料与工艺;一方面是锻炼学生如何去思考模型制作的方法。

2、教学方法的改革初探

目前对于产品模型设计与制作的课程中,教师一般采用理论教学与实践相结合的方式,即由老师在学生模型制作设计之前介绍常用的一些模型制作材料、方法、技术、工艺等,分析模型的经典案例,分享制作过程,接着就是学生根据作业要求寻找材料制作模型。这样的教学方法虽然学生可以完成模型的制作,但是没有任何的思考,纯粹是完成作业的形式。因此,改革的重点就是加强教学内容,在理论过程中也要让学生养成思考问题的习惯。在制作过程中与学生交流,对不同材料制作工艺、方法、出现的问题进行多次讲解。对于常见制作流程和优秀制作案例可利用便携式投影仪进行反复播放,方便学生学习。对于制作的内容,也不是简单的造型和外观的模仿,在学习专业制作模型的同时,更应加强学生的设计意识。

制作的内容上,还可以以主题的形式给学生布置任务。先用软件把设计的造型建模出来,再根据实物模型制作来修改,最终完成模型的渲染和排版。用模型来验证设计的可行性、美观性等,这样一来,模型制作过程变得更加有趣,也让作品更加有设计灵魂。除此之外,适当的与当今科技发展相连接,巧妙使用快速成型以及3D打印技术来完成模型。

3、考核方式的改革

目前我院对学生这门课程的考核情况是分两个部分来考核,一个是平时成绩,一个是期末成绩。但是这期间也有监控不到位的地方,由于工作量较大,最后的大作业基本都是让学生分组完成。这样的情况有可能会使一部分学生存在一种依赖的心理,养成懒惰的习惯。长期以往会影响整个班级甚至一个年级的学风,而且在制作的过程中很多问题没有得到解决。为了避免这样的情况,可将考核再细分,平时成绩按制作的流程分阶段进行打分。期末成绩的比例也可调低一些,毕竟这个课程重要的不是结果,而是制作的过程。普遍提高学生的制作、实践的能力,增强学习的氛围,杜绝部分偷懒的学生。做到监控到位,指导到位,才能将学生的水平有明显的提高。

产品模型设计与制作这门课程是一个实践性较强的课程,在模型制作的过程中,需要学生具有认真、耐心、细致、严谨、持之以恒、精益求精的工作态度。既要有艺术和美学素质,又要掌握动手制作的技能,既要善于创造性工作,又要善于群体协作,共同配合。在教学改革中,还要多与企业、工厂多交流,培养学生艺术与工程技术相结合的能力。目前也只是在原有的基础上对本门课程提出初步教学的改革意见,随着应用技术型独立学院的转型发展,会跟企业、工厂有更多的联系与交流,向艺工融合更迈进一步。

项目基金:广西科技大学鹿山学院教改项目“应用技术型独立学院工业设计专业产品模型设计课程艺工融合教学改革与实践”,项目编号:2015LSJG13

【参考文献】

[1] 黄婉春, 舒余安. 工业设计中的模型制作[J]. 包装工程, 2005.

[2]谢 勇. 模型设计与制作课程教学改革探索[J]. 湖北职业技术学院学报, 2011.

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