【摘要】工业设计专业属于科学艺术专业，既有艺术性也有科学性，该专业的学生大多数为工科背景，缺乏美术基础，如何利用造型基础这门学科，高效的培养该专业学生的造型及审美能力是需要用心思考和研究的。
【关键词】工业设计；造型；艺术；审美
造型基础是设计类学生的专业学习基础，造型基础学是培养学生造型及审美能力的重要学科。
工业设计专业属于工与艺相结合的特殊设计专业，工科类学生大多数都具有比较扎实的自然科学基础，人文和艺术修养相对欠缺，造型基础学对于帮助学生树立正确的产品造型观和手绘技法能力起到十分重要的作用。
造型基础课程中所涵盖的内容目前在全国各大院校及综合类大学的艺术设计专业中有着举足轻重的地位。国内外比较有名的专业设计院校都开设了相关课程。如中国美术学院造型基础部艺术设计分部下设造型基础教研室，包括有二维设计、透视学等一系列课程，每门课时量是我们的三倍。广州美术学院的设计基础部也有相关造型基础课程，课时量比重也很大。在国外美术院校，如法国贝桑松美术学院、意大利佛羅伦萨美术学院、美国芝加哥艺术学院也都开设了相应的设计基础课，安排学生做一些设计联系，在于引导学生的设计思维和设计实践，这与我们造型基础课程中的内容不谋而合。
之前的造型基础课程是面向所有艺术设计学生，具有共通性，但对于美术基础薄弱的工科生来说掌握效率不高，很多工科生对于该课程有“上完了感觉和没上一样”的评价，学习效率较低，手绘能力薄弱，也比较容易有挫败感，容易丧失学习的积极性。如何使这些工科生在短时间内进行高效的造型训练，为以后更深层次的工业设计专业课程打下坚实的基础呢，最直接的还是要从课堂教学内容、方法上做出调整、改变。针对工科生逻辑思维能力强，并在短时间内能培养他们产品方面的造型观，我们在原有的教学内容中摒弃了一些与工业设计学联系相对弱的内容，加强了艺术科学及与工业产品造型相关的课程内容，具体如下。
我们把课程分为两个部分，第一部分为透视学原理的讲解及应用在产品手绘中的技法；第二部分主要讲解平面构成的几种表达方法及美学规律，同时帮助同学们理解平面构成在产品设计中的一些体现和运用。整个课程的第一阶段是产品手绘效果图的解读，加强产品手绘方法中的关键透视原理的训练，旨在培养和加强学生的产品造型空间的想象力；第二阶段是产品造型中平面构成形式的解读，旨在培养学生对平面中的形式美学得以了解和掌握，有美的意识和概念。
第一阶段的透视学在产品设计手绘及设计专业学生的空间想象力的培养上有很大的必要性，也是产品手绘效果图中最重要、最容易出错的部分，也是我们对原先造型基础课程中改变最大的地方——把透视学原理的讲解及应用加入到课程中，通过对西方绘画史文献中提炼出来的透视学原理进行逐级分析，用立体的方式来观看产品，可以做到用纸面或其他平面物质上的立体描绘。首先，带领学生了解透视学在古往今来西洋绘画以及现代设计手绘中的一些应用，让学生大致了解透视学的概念使其对空间造像产生浓厚兴趣，进而引出产生空间效果的透视学原理；其次，开展透视学原理的讲解，要求学生熟记透视原理，能运用透视规律结合其本身专业学会绘制产品效果图，最终可以做到记住几类产品的造型特征，能够在产品角度灵活变化中把产品默画出来，这项能力对于工业设计专业的学生来说十分有用，可以使他们在手绘产品的过程中不再只有平面思维能力，而很好地培养了他们的空间想象力，并可以表达于纸面。
第二阶段主要培养学生在二维空间中的形式美感。首先，在课堂上先给学生们看些现代产品设计中的优秀平面构成，比如产品包装中的图案设计、家电产品中的通风口设计等等，通过一些产品中平面构成的形式表达引导学生对构成产生浓厚兴趣。其次，展开分析平面构成中的点、线、面的构成特点，要求学生分别进行点、线、面的特点及性格描绘，并且引导学生打开绘画材料固有思维，“不择手段”运用一切可以利用的材料，做出不同肌理效果，并且要求把所有作品根据特点、性格分类，让学生能充分理解并表达出各元素的性格特征。同时组织学生进行课外构成摄影，让学生主动发现周围生活中的平面构成。这一阶段的教学可以尽量做到丰富有趣。之后再让学生接触平面构成的美学法则，让他们理解美是有规律有法则的，有自己的组织形式，每种组织形式也都有其性格特征，要会应用于设计中，可以让学生通过图案结合产品的方式做一些小的产品，比如一次性纸杯图案描绘，或者单色衣服或布包的图案描绘，以及一些指定产品的LOGO再设计，让学生能体会到平面构成图案在产品设计中的一些简单运用。在第二阶段的平面构成教学中，最终目的是能培养学生的平面构成意识，引导学生了解平面中真正的美不只是内容的表达，一定是有个形式的表达，逐渐引导学生设计思维方式。
在课程结束时，每位同学能在观看产品或周围物像时具有一定构成思维和构成眼光，能具备空间想象能力，并在手绘技术上能熟练掌握产品草图的绘制，不出现透视问题。可以在短时间内通过有效地方法让美术基础薄弱的工科生在艺术原理的理性指导下手绘产品能力产生质的飞跃。最终每位同学能把自己的课堂及课外的作业整理出来做出作品集。
事实证明，当学生通过高效的学习和大量的绘图之后整理出来的作品集让他们有十足的成就感，倍感珍惜。作品集里既有他们进步成长的过程，又有日后学习的参考价值。造型基础在工业设计专业的学习中虽是基础课但有着承上启下的重要作用，对这门课程的充分学习与掌握，为今后的工业设计专业课程打下了坚实的设计基础，也能帮助工科生顺利进入艺术殿堂的一架科学“桥梁”。
参考文献
[1]邱松.造型设计基础[M].第二版.北京：高等教育出版，2015（09）.
[2]殷光宇.透视[M].杭州：中国美术学院出版社，1999（01）.